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1. 재건주의의 배경
2. 재건주의의 개념
3. 재건주의의 주요인물
II.재건주의 교육의 특징
1. 교육원리
2. 교육사상
3. 학습방법
III. 다른교육이론과의 비교
IV. 재건주의에 대한 평가
※참고문헌
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철학과 현실사
-구승희, ‘현대 사회 윤리’, 인간사랑
-앤서니 웨스턴, ‘윤리문제에서 딜레마 뛰어넘기’, 필맥
-한국철학사상연구회, ‘삶과 철학’ Ⅰ. 생태학의 전개 및 그 과정
-생태학을 토대지운 사상가 및 그들의 사상 소개
1.
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철학위원회(1997), 과학 기술의 창조적 원천, 환경인권연구회
▷ 성태제(1999), 교육연구방법의 이해, 학지사
▷ 이진하(2005), 과학적 관리론 & 인간관계론
▷ 조희형·박승재(1995), 과학론과 과학 교육, 서울 : 교육 과학사
▷ 토마스 S.쿤, 과학혁명
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교육사상을 전개.
2. 교육방법 : 루소의 소극적 교육론을 구체화(교사의 간섭이나 주입 피함)
Natrop ( 1854～1932 )
문화생활 전반을 내면적으로 파악하려함. Kant의 비판철학과 심리학을 배경으로 규범적 교육학 주장. 개인교육과 함께 집단생활
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교육비 예산지원
제6단계 홍보
홍보방법 결정
홍보 목적
여성을 위해 항상 노력하고 함께 더불어 살아가는 대구광역시 여성회관의 이미지를 높이고, 여성회관 내에서 이루어지는 다양한 여성교육 프로그램들의 인식도를 높이는 데에 목적이
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3-2. 니체
3-3. 야스퍼스
3-4. 사르트르
3-5. 카뮈
3-6. 하이데거
4. 실존주의와 교육
4-1. 부버의 인간교육론 : 만남의 교육
(1)부버사상의 뿌리-하시디즘
(2)[만남]의 철학
(3)인간교육론
4-2. 실존주의의 교육이론
4-3. 의의와 한계
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교육과정론
제4장. 체육교육과정 사조
제5장. 움직임분석 모형
제6장. 스포츠교육 모형
제7장. 발달단계 모형
제8장. 개인의미추구 모형
제3부. 체육교수방법론
제9장. 수업스펙트럼
제10장. 체육수업방식
제11장. 수업지도기술
제12장.
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(1) 개인적인 자질
(2) 전문적 자질
(3) 이상적인 교사상
4. 교사의 역할
(1) 양육자로서의 역할
(2) 교수자 및 학습 조력자로서의 역할
(3) 상호작용자로서의 역할
(4) 모방과 동일시 대상으로서의 역할
(5) 의사결정자 및 조언자로서의 역할
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교육과정 경험과 교육. 문음사
엄태동(2001). 존 듀이: 경험과 교육. 원미사.
이돈희(1992). 존 듀이: 교육론. 서울대학교 출판부.
이홍우(1996). 존 듀이: 민주주의와 교육. 교육과학사. Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 존 듀이의 생애와 철학에 대하여
Ⅲ.
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교육과정 평가를 통하여 자율학습 도입등의 방법으로 교육생의 능력별 학습기회부여와 같은 교육과정 운영방안의 개선을 모색하고 병원과의 협조하에 가정간호시범사업을 실시함으로써 Continuity care를 수행하는 것이 필요하다고 본다
가정
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