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이론의 주요 개념
2. 교육목표
3. 교육과정과 내용
4. 교수-학습 방법
5. 교사의 역할
6. 몬테소리 교육에 대한 논의
1. 이론의 주요 개념
몬테소리 프로그램은 어린이의 자연스러운 성장과 발달을 중심으로 하는 교육 철학이다.
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이론
III. 놀이
1. 놀이의 특성
2. 놀이의 이론
3. 놀이 유형
4. 놀이 유형 특성
5. 놀이 개입
6. 놀이공간 및 놀잇감
IV. 부모교육
1. 부모교육 이론
2. 부모교육 유형
3. 부모의 양육태도
4. 부모교육 방법(부모참여, 간담회, 워크
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몬테소리아동의 집 타고르평화의 집
Litz전원학교 게르센슈타이너노작학교
Olsen지역사회학교 NeilSummer Hill
사상가: ♤ 듀이
실용주의(철학), 기능주의(심리학), 진보주의(교육학)
상대적, 주관적 진리관
교육목적: 현실생활에 대비
교육방법: 문
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교육론은 언어적 상징 이전에 실물을 제시하지 않고 이루어지는 서적위주의 학습에 반대했다는 점에서는 옳았다는 것이다. Gagne와 Briggs의 처방적 교수설계모형
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학습이론의 배경
Ⅲ. 교수목표의 선정과 교수의 계열화
Ⅳ.
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몬테소리와 같은 교육 사상가들은 아동의 자연스러운 발달을 중시하며 교육의 본질을 탐구하였다. 이들은 아동이 능동적으로 지식을 습득하고, 경험을 통해 성장할 수 있는 환 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아 프로그램의 역사적 사상
2.
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몬테소리(Montessori) 등의 교육사상을 바탕으로 한다. 20세기 초 듀이(Dewey)를 중심으로 한 진보주의 교육사상과 홀(Hall)에 의해 주도된 아동연구운동, 게젤(Gesell)의 성숙주의이론과 손다이크(Thorndike)의 학습이론, 비고츠키(Vygotsky)의 사회적 구성
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교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 매슬로우의 욕구위계이론
I. 매슬로우의 생애
II. 욕구위계이론
III.
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한다.
참고문헌
마리 몬테소리 / 몬테소리 교육법, 교문사, 1999
신화식 / 개별화 교육을 위한 몬테소리 이론과 실제, 양서원, 2007 1. 역사적 배경
2. 특징
3. 교육철학
4. 교사의 역할
5. 다른프로그램과의 다른점과 느낀점
참고문헌
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프로그램이다. 이 두 프로그램은 아동의 발달을 지원하는 독특한 접근 방식과 철학을 가지고 있으며, 각각의 방법론은 아동에게 필요한 다양한 기술과 지식을 습득할 수 있도록 설계되었다. 몬테소리 교육법은 마리아 몬테소리의 이론에 기
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몬테소리
1. 마리아 몬테소리 여사의 나라, 이탈리아
2. 무한한 잠재 능력을 가진 유아
Ⅱ. 레지오 에밀리아시의 역사적 배경
Ⅲ. 교육 목적과 교육 사상
1. 교육 목적
2. 교육 사상
Ⅳ. 교육과정
1. 교수/학습 방법
2. 환경 구성
3. 교직
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