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5. 유아교육기관장의 특성과 역할
6. 지도성과 전문성의 발달
7. 유아교육기관장의 지도성
8. 유아교육기관장의 전문성
9. 유아교육기관장으로서 기관 설립 및 운영 철학
10. 원아모집 계획 및 준비, 학급편성 계획
11. 결론
12. 참고 자료
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교사들의 역할수행능력을 고취하고, 유아교육기관의 경영 및 교육 프로그램의 질을 향상시키며, 유아교육기관장의 지도성에 대한 미래지향적인 구도를 모색하는데 힘써야 할 것이다.
10. 참고자료
고 현, 신명신(2014). 유아교사가 인식한 원장
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이론
1. 카리스마적 리더십
2. 변혁지향적 리더십
3. 문화적 리더십
Ⅵ. 학교장의 자질과 교감의 역할
1. 학교장의 자질- 전문적 이론과 기술
2. 교감의 역할 - 교사의 눈높이를 고려
1) 법규 면에서 본 교감의 역할
2)
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교사로서의 역할, 교과과정상의 우선순위, 그리고 좋아하는 교수방법 등의 교육실천과 관련하여, 철학이 가지는 의미에 대해 구체적인 주장을 할 수 있는 입장에 있게 될 것이다. 자신의 이해 범위를 넓혀감에 따라, 교실에서의 경험이 이론
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이론과 이 후 학자들의 교육의 실천적 연구에 영향을 끼친 발생적 인식론자이다. 피아제는 음악교육에도 지대한 공헌을 하였다. 참고문헌
한국방송통신대학교 편집부(2014), 인간과교육, 한국방송통신대학교
이서규(2003), 현대철학의 이해, 건
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프로그램, 총신대학교부속유치원, 정민사, 2003 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 통합교육
1. 통합교육의 의미
2. 통합교육의 철학적 배경
3. 통합교육의 역사적 배경
4. 통합교육의 이론적 배경
5. 통합교육의 효율적 운영 방안
6. 통합교육의 교
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형성단계
④ 관념의 검증단계
Ⅲ 실용주의 사상과 체육
1. 듀이의 실용주의 체육사상
2. 체육의 목적과 가치
3. 학습자와 지도자
4. 평가와 교사양성
부록. 1. 철학사상의 비교
2. 철학사조가 체육에 미친 영향
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교사, 예비교사, 특수(p. 65)교육 관련 전문가 등에게 완전통합교육의 철학과 기법을 연수교육 또는 사전교육을 통하여 터득할 수 있도록 하여야 한다.
여섯째, 일선 학교에서 완전통합교육을 성공적으로 실천할 수 있는 다양한 프로그램을 개
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이론
1) 시사자료 활용 학습
2) 자기 주도적 학습
3) 협동 학습
4) 현장 체험학습
5) 탐구 학습
6) 문제해결 학습
7) 토의 학습
8) 조사 학습
9) 학제적 학습
10) 인터넷 학습
6. 국제이해교육의 지도상의 유의점
Ⅳ. 고등학교의 철학교육
1.
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교사 평가 (데커와 데커, 1984)
· 신체적 특징으로 건강, 효과적인 역할 수행에 필요한 생동감이 포함
· 정신적 능력으로 프로그램의 철학을 개념화하고 영유아와 교사의 욕구 및 역할에 대한 인식능력이 포함된다.
· 전문가적 자질로서 교사
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