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이론적 “힘”을 넘어서는 데 커다란 어려움을 겪고 있다.) 2) 거인의 교육사상 ① 학교에서 달성하고자 하는 교육목표는 무엇인가? ② 수립된 교육목표를 달성하는 데 유용한 교육경험은 어떻게 선정하는가? ③ (수업을 위해) 선정된 교육경
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이론적 배경) 1. 미술치료의 정의 2. 주요이론 및 견해 3. 미술치료의 발전과정 4. 미술치료의 목적과 장점 5. 미술치료의 기능과 적용 6. 미술치료의 구성조건 7. 미술치료의 기법 8. 미술치료의 과정 Ⅲ. 집단미술치료 1. 집단미술치료란
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기초와 이론적 배경 2.2 스마트폰 과의존의 현황과 심각성 2.3 스마트폰 과의존의 심리적·사회적 기제 2.4 디지털 웰빙 관점에서의 문제 분석 2.5 국내외 해결 방안 및 정책 사례 2.6 미래지향적 해결 방안 모색 3. 결론 4. 참고
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프로그램개발 및 효과 연구. 관동대학교 대학원 박사학위논문. 문유진(2009). 다중지능이론을 이용한 음악극 감상 지도방안 연구. 경희대학교 교육대학원 석사학위논문. 심소희(2004). A. Maslow의 자아실현 이론에 기초한 중학교 진로지도 교육
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이론적 접근, 대신대학논문집, 1992. 이차숙, 유아언어교육의 이론과 실제, 학지사, 2005. 박홍자 외, 유아언어교육, 동문사, 2001. 한유미 외, 영유아 언어교육의 이해, 학지사, 2006. 교육과학기술부, 언어·인지·사회·정서 발달 지원 프로그램, 2009
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프로그램을 봄으로써 상상력에 효과가 있을 수도 있다. ⅰ놀이의 이론적 견해 1.놀이의 정의 2.놀이의 이론 3.서구 세계의 견해 ⅱ유아기: 2세 1)출생 후 3개월까지 2)3개월에서 6개월 사이 3)6개월에서 1년사이 4)2세의 사물을 이용한
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프로그램, 홀리스틱교육실천연구회 전세경(1998), 실과교육의 활성화를 위한 교육 내용과 방법의 이론적 탐색, 한국실과교육학회지 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 실과교육의 의의 Ⅲ. 실과교육의 성격 1. 생활 교과 2. 기능 교과 3. 종합 교과 Ⅳ. 실
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이론적 기초 (1)비고츠키의 영향 (2)피아제의 영향 2. 레지오 에밀리아 접근법의 교육목표 및 원리 (1) 교육목표 (2) 원리 3. 레지오 에밀리아 접근법의 교육과정 4. 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점 (1) 강점 (2) 약점 IV. 결 론
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프로그램 ………………………………………………………………………… 44 Ⅲ 결 론 …………………………………………………………………………………… 55 ◉ 참고자료 ………………………………………………………………
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기초부터 철저히 다져라 9. 바이트 크기의 사업을 구축하라 10. 결코 공에서 눈을 떼지 마라 Ⅱ. PP(프로그램공급자, 방송채널사용사업자)경영전략 Ⅲ. 국제경영전략 1. 국제화 첫 단계 1) 자극요인 2) 전략적 지렛대 2. 국제화 2 단계 1)
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  • 등록일 2013.08.15
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