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이론적 배경
A. 토론의 기초 이론
1. 토론의 개념
2. 토론과 토의
3. 토론의 주제 선정
4. 토론의 특징
5. 토론의 형태
Ⅱ. 학교토론교육 프로그램
1. 학생회 지도 프로그램
2. 학급회 지도 프로그램
4. 지상(紙上)토론 프
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기초하여 예를 들어 자신의 견해를 기술하시오
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 영유아 프로그램 목표
2. 창의성에 대한 이론적 정의 및 이해
3. 유아 창의성 교육의 필요성
4. 유아 창의성 지도방법
5. 유치원 교육과정과 창의성 교육
7. 유아
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이론적 접근을 한 달에 한번씩 5회 실시하고 활동적 접근을 매주 1회 실시 하는 방법으로 프로그램을 전개한다. 교육장소로의 이동은 연구자가 직접 운행하는 차량을 이용하고 소요시간은 30분 정도 걸린다. 활동시간은 준비하기 15분, 활동 30
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기초와 심리적 기초 대신 사회적 기초가 보육과정 구성에 큰 영향을 미치게 된 것이다.
1980년대에 이르러서는 새로운 보육과정 모델이 거의 개발되지 않고 1960년대와 1970년대 모델들이 보육과정에 계속 영향을 주고 있다. 몬테소리 프로그램
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이론적 배경
(2) 아동관
(3) 교육과정의 운영
- 발현적 교육과정
- 상징화주기(Cycles of symbolization)
- 표상
- 사회적 상호작용
- 기록화(Documentation)
- 협력
(4) 물리적 환경
(5) 교사
- 페다고지스타의 역할
- 교사의 역할
- 아뜰리에리스타의 역할
(6)
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몬테소리 프로그램에서 아동의 인지 발달을 촉진시키기 위해서 실행하는 프로그램은 실천적인 읽기, 셈하기 등의 인지 도구로 제한적이다.
② 현실성에 기초한 교육 강조-아동 발달에 있어서 아동은 놀면서 배워 나간다는 것을 무시하고 몬
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몬테소리의 성숙주의 이론은 아동 발달의 자연스러운 과정을 강조하며, 교육 현장에서 각각의 접근법이 다양한 방식으로 적용될 수 있음을 보여준다. 게젤의 이론은 아동 발달의 생물학적 측면을 이해하는 데 중요한 기초를 제공하며, 발달
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프로그램들을 선호한다는 것이다. 또한 지식기반과 이론적 기초에 의한 임파워먼트는 억압의 역사, 생태학적, 인종계층주의, 여성주의, 비판적 이론에 따른 관점에 근거하여 개인의 적응 잠재력, 독특한 인간다움, 대처하는 방법과 자아기능,
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프로그램의 특성에 관한 이론적 배경
1) 코미디의 영향에 대한 연구
(1) 코미디의 폭력성
(2) 코미디의 선정성
(3) 코미디의 풍자성
2) 코미디 웃음의 특성
(1) 메시지 속성
(1)-2. 내용적 측면에서의 코미디 메시지 분석
ⅰ. 반복(Repetition)
ⅱ
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프로그램 목표를 제안함 1. 아동교육의 사상적 기초
코메니우스
로 크
루 소
페스탈로치
프뢰벨
듀이
몬테소리
2. 아동교육 발달사
유아교육기관
방과후 보육시설
3. 아동교육 프로그램
영아교육 프로그램
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