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교육 감각교육, 다음세대
“유아교육사상사 - Montessori“, 고후순 외, 서울, 양서원, 2003, P.213~280
몬테소리 유아교육, 조옥희 권영자, (1998)
몬테소리의 교육사상과 실제, 구경선, (2001), 교육아카데미
유아교사를 위한 몬테소리 교육의 이론과
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과정이 아니다. 교수학습과정이란 교사의 교수와 유아의 학습 간에 이루어지는 상호작용의 과정이며, 그 과정에서 사용되어지는 방법을 교수학습 방법이라고 한다. 유아 중심 프로그램의 하나인 몬테소리 프로그램에서 교육의 중요한 3요소
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교사와의 많은 상호작용
⇒ 관찰자로 교사는 독립심을 길러주나 정서적면을 잃게 되어 교사와 유아의 상호작용 으로 집중력 있고 인간적, 정서적으로 도움을 주는 교육이어야 하겠다.
X. 몬테소리 유아교육의 의의 및 시사점
Montessori 유아교
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교육 프로그램의 이해/이순형/학지사
몬테소리 유아교육과정/신화식/양서원
보육학개론/이순형/학지사
(예비유아교사를 위한) 유아교육과정/한은숙/교육과학사 ▣이론적 배경
▣몬테소리의 아동관
▣몬테소리 교육 프로그램의 특징
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교육 (mathematics)
(4) 언어교육 (language)
(5) 문화교육영역 (cultural subject)
4) 자동교육 (auto-education)
5) 물리적 환경
6) 교사 (directress)의 역할
7) 몬테소리 프로그램에 대한 비판점
John Dewey (1859-1952)
1) 생애
2) 교육철학
(1) 아동중심교육
(2) 경
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교육 프로그램 / 이주하 / 학이당 / 323 p. / 2003
- 몬테소리 교육의 이론과 실제 / 신하식 / 양서원 / 367 p. / 1996
- http://blog.naver.com/avec35.do?Redirect=Log&logNo=120002820464
- http://www.sfmins.com/education/montessori/edu_info1.asp
- http://www.youngedu.com/d_hakja9.html Ⅰ.
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교육사상연구.
고려대 대학원 석사학위논문. Ⅰ. 개관
Ⅱ. 몬테소리교육사상의 형성배경
1. 몬테소리의 생애와 업적
2. 몬테소리시대의 교육사조
3. 몬테소리와 특수교육과의 관계
Ⅲ. 몬테소리의 유아교육사상
1. 아동관
2. 종
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교육사상연구: 유아교육사상을 중심으로, 경기대 교육대학원
* 듀이의 사회교육론(1982), 세영사 1. 듀이 J.Dewey (1859-1952)
생애
시대적배경
저서
교육철학
교육사상-교육관, 아동관, 교육방법, 교육목적
실험학교
프뢰벨v
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교육 프로그램의 교육과정
1) 교육목표 및 원리
2) 교육내용 및 활동
3) 일과 구성
4) 활동구성
5) 교사의 역할
6) 부모 및 지역사회와의 연계
5. 한국 현장에서 프뢰벨 유아교육 프로그램 적용의 문제
❍ 몬테소리 프
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Montessori교육에서는 언어적 상호작용과 사회성 발달의 측면을 소홀히 하고 있다는 점을 감안하여 아동과 아동 그리고 아동과 교사 간의 상호작용을 보다 활발히 하고, 그를 통해 사회성을 길러줄 수 있도록 프로그램을 보완해야 할 것이다.
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