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한국전통 놀이의 방법 및 그 활용에 관한 조사, 숭의여자대학 유아교육과학회, 1988
2. 김영미, 한국 아동 전통놀이의 재조명을 통한 현대놀이의 비판적 고찰, 아주대학교, 2007
3. 나동광, 한국의 전통놀이에 대한 심리치료적 이해, 동국대학교사
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교육과정」교문사
이명조와 배미희(2007)「유아교육현장에 쉽게 적용할 수 있는 프로젝트 접근법」동문사
지옥정(1996)「프로젝트 접근법 유아의 학습준비도, 사회정서 발달, 자아 개념 및 프로젝트 수행능력에 미치는 효과」한국교원대학교
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교육과정, 재정, 교원 임용제도에 대한 현황을 조사하였고, 이러한 현황에서 드러난 차이를 단순히 대치하여 기술하는 선에서 그치지 않고 그러한 차이를 나타내는 사회 문화적 배경에 대해서 찾아보았다.
한국과 독일의 유아교육에 관한 재
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한국과 독일의 유아교육에 대한 국가차원에서의 재정지원차이는 사회 역사적인 차이로 볼 수 있다. 독일에서는 유아교육이 사회복지의 개념으로 발달해 왔다. 독일은 18세기 산업화 과정에서 여성의 사회진출과 여성노동이 증가하게 되었으
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교육
3) 전통놀이
(1) 남아놀이
(2) 여아놀이
(3) 놀이의 특징
2. 현대사회의 성역할
1) 성역할 발달과정
(1) 생물학적 요인
(2) 가족
(3) 학교
(4) 대중매체
(5) 사회 문화적 요인
2) 성역할 발달 이론
(1) 정신 분석 이
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교육의 통합적 지도방법 연구, 청원 : 한국교원대학교 석사학위논문, 1995
장사훈, 최신 국악통론, 서울 : 세광음악출판사, 1989
정성자, 어린이 국악교육, 창지사, 1990
최헌, 한국 전통음악 음조직론의 검토 국악원논문집 제9집, 서울 : 국립국악
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학교장을 겸임하므로 그로 인한 공문 처리 등의 사무적 의무가 주어지고 소속 초등학교의 영향을 받게 된다. 이는 단설 유치원 추진으로 많은 부분 해소될 수 있을 것이다.
③ 유아교사의 사회경제적 지위 보장
교육에 있어 교사가 무엇보다
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교육의 기회균등과 학대의 입장을 강조하는 것이고, 획일화에서 다양화란 교육제도와 체계 면에서 사회의 요구에 따라 다양성을 갖는다는 것을 의미하며, 특수화에서 일반화란 유아교육이 교육의 단계에서 독립된 영역으로 존재하는 것이
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교육부, 유아를 위한 세계이해교육자료, 대한교과서 주식회사, 1999
김경, 유치원 생활주제와 통합된 반편견 프로그램의 효과, 전남대학교 대학원 박사학위 논문, 2002
김명순, 조기교육의 상업화 한국아동학회, 춘계학술대회, 2002
김보림, 유아
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전통 문화의식의 함양, 현장교육논문, 1995
◈ 이상호, 전래놀이 101가지, 사계절, 2000
◈ 전라북도교육위원회, 향토 민속 놀이자료, 서울 : 삼일사, 1998
◈ 최철영, 민속놀이가 초등학교 학습자의 기초체력 향상에 미치는 효과, 한국교원대학교
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