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무상교육을 받을 수 있는 제도가 정착돼 있기 때문이다. 또한 수학능력 시험이나 본고사처럼 성적순으로 학생을 선발하는 일도 없다. 나라에서 치르는 자격시험만 통과하면 어느 대학이든 지망할 수 있고, 각 대학은 집단 토론 등 간단한 절
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토론 시간은 30분
토론되는 30분 동안 A,B,C 그룹을 관찰
- 30분 후 토론 종료
각 그룹의 실험 진행자가 피험자를 포함한 모든 실험자들에게 질문
Q : \"호주제 폐지에 대해 찬성하는 사람 손 드세요\" 라고 질문
\"호주제 폐지에 대해 반대하는 사
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찬성과 반대 양측의 입장이 팽팽하게 맞서는데 입장 바꿔 놓고 생각한단 말처럼 서로를 이해하고 잘 파악해서 모두에게 좋은 결과가 있었으면 한다. 토론을 진행하면서 평소 교육문제에 대해 가지고 있던 우리의 생각에 대해 반성을 많이 하
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A.DAVIS 외 지음, 송인섭외 편 옮김, 영재교육의 이론과 방법, 학문사, 2001.
2. Karnes,Bean 지음, 이화국 외 옮김, 영재교육의 방법과 자료, 대교, 2003. A. 영재를 위한 교육방법
1. 영재를 위한 차별화 교육의 필요성
2. 영재를 위한 차별화 교육의
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정당성 논의
2.3.1. 안락사 정당화 반대사유
2.3.2. 안락사 정당화 찬성사유
2.4. 안락사에 대한 각국의 입장
2.4.1. 미국
2.4.2. 영국
2.4.3. 호주
2.4.4. 프랑스
2.4.5. 독일
2.4.6. 일본
2.4.7. 네덜란드
2.4.8. 스위스
2.4.9. 우리나라
3. 결론
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토론과
평가
토의
평가
다음차시예고
♧ 결과물 발표하기
T: 각 조별로 발표해봅시다.
♧ 활동 후 느낀 점 발표하기
T: 수업 처음 시작할 때와 지금의 생각이 다른 친구가 있나요?
T: 왜 그런지 한번 친구들과 얘기를 해 볼까요?
T: 통일세와 통일
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토론 활동을 한다.
내용 및 방법
① 교사는 토론 주제를 제시한다. ex) 사형 제도에 대한 찬성과 반대
② 교사는 찬성과 반대 의견을 종합하여 각 그룹을 묶는다.
③ 학생들은 각 그룹별로 토론 이전에 발제문을 만드는 연습을 한다. 토론 주제
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토론회\" 자료집. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 신자유주의 의미 탐색
2. 우리 사회에서 시행되었던 대표적인 신자유주의적 정책 - 노동시장의 유연화
1) 노동시장의 유연화
2) 노동시장의 유연화와 규제완화
3. 한국의 자본축적구조와 노
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A에 대해 상대적 이질감과 불편함을 느낄 수 있다는 것까지는 어느 정도 공감을 살 만한 주장이다.
찬성하는 측은 인권적인 부분에서 당연히 트렌스젠더의 의견을 존중해주어야 한다는 주장이고, 반대하는 측은 아무리 그래도 이전에 남자였
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토론 문화 형성 16
6.2. 역기능 16
6.2.1 정보의 조작과 왜곡 16
6.2.2. 적극적 활동의 한계 16
6.2.3. 언어폭력 문제 17
7. 토론 거리 18
7.1. 용어 정리 18
7.2. 안티 토론의 의의 18
7.3. 토론 주제 18
7.3.1. 안티의 범위를 어디로 둘 것인가? 18
7.3.2. 안
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