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자료 처리
본 연구에서는 이해를 위한 교수모형을 PBL에 적용하여 학습자의 1) 이해의 영역별 이해의 수준 2) 이해의 구성요소에 대한 인식을 살펴보기 위하여 1) 실시간 온라인 대화 내용, 2) 성찰일지, 3) 조별 평가 준거지의 내용 분석(contents an
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무응답을 줄이도록 조사설계 개선, 데이터 수집방법 검토, 자료수집 개선, 재조사와 추적조사 등을 실시하여야 할 것이다.
조사과정에서 불가피하게 발생하는 항목무응답을 처리하기 위한 여러 가지 대체방법및 가중치 조절방법을 연구하여
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자료 처리 중 결측값 처리에 관해 설명하고, 예시를 제시하시오.
분석용 자료처리과정에서 결측값은 결측지‘MISSING Value’이며 데이터 클리닝 실행 후에도 남는 결과측정 값에 대한 처리를 나타낸다. 발생이유로는 무응답과 응답거부 또는
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자료를 공부하는 데 도움이 된다. 또한 개념모형이나 도표를 이용하는 것도 복잡한 주제를 잘 이해하도록 돕는다. 그래프, 차트, 표, 모형, 이해하기 쉬운 시각자료 등은 이해, 기억, 파지를 돕는다.
인지주의 학습이론
정보처리이론
1. 감각 등
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자료와 미래 자료들 사이의 비선형 대응시키는 것으로 생각될 수 있다. 따라서 학습은 과거와 미래 자료들 사이의 관계를 추정하는 대응을 이루어 내기 위해 가중치를 조정하는 과정이라고 할 수 있다.
참고문헌
오현승(1996), 기술예측 모형을
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자료에는 그러한 문제점이 없는 것으로 나타났다.
참고문헌
▷ 국제경제연구원(1980), 계량모형을 통한 한국경제의 분석
▷ 김명직(1997), 한국과 일본의 경기변동 계량모형, 아태경제학회 창립 학술대회 논문집
▷ 배형·이웅호(1992), 한국제조
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처리와, 이해의 애매함을 해결해주고 올바른 선택을 하도록 도와주는 하향식 처리를 효과적으로 이용해야 한다. 상향식 처리와 하향식 처리를 절충한 것이라기보다는 하향식 이론을 좀더 정교화하고 보완한 모형이다.
3. 결론
지금까지 읽기
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모형의 개발·적용에 관한 연구, 고려대학교 석사학위논문
이홍우(1991), 교육의 개념, 문음사
차경수(2006), 21세기 사회과 교육과정과 지도법, 학문사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 개념의 정의
Ⅲ. 개념분석수업모형(개념분석학습)의 정의
Ⅳ. 개념분
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처리를 모듈화하여, 자료대상과 처리조작을 연결
- 주요 특성
· 추상화(abstraction)
· 정보은닉(information hiding)
· 모듈화(modularity)
1) 객체 지향 분석
- Object-Oriented Analysis(OOA)
- 문제를 정의, 정의로부터 모형들을 제작하여 실세계의 중요한 특성들
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자료 모집 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥
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제3절 자료의 처리 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥
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제4절 가설의 검증 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥
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제4장 결 론 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥
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