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자료. 1997. 12.
덕성여대 열린교육 연구소. 열린교육 실천을 위한 한국 중등학교 발전모형 세미나. 1997. 7.
박경미, 수학 교육에 있어서의 구성주의, 대한수학교육학회 논문집, 제5권 제1호, 1995.
박영배. 수학과 수업모형의 일고찰, 전국열린교실
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모형 및 자료개발 연구, 한국교원대 교과교육공동연구소 보고서, 1998
이윤성 / 토론으로 키우는 아이, 자유지성사, 2001
최민숙 / 토론식 문학수업을 통한 학생인성교육, 교과교육학연구 3, 이화여자대학교사범대학출판부, 1999.
학교 토론 문화
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자료선택 및 수집
2. 자료정리 및 보존관리
3. 열람 및 대출봉사
4. 참고 및 정보봉사
5. 서지 도구 및 정보검색시스템의 개발과 확보
6. 학습?연구?편의시설의 제공
7. 종합적인 경영관리의 운영
Ⅴ. 교대도서관(교육대학교도서관)의 정보
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제시
예
마인드 맵, 브레인 스토밍
(3) 유의미 수용 학습 모형
개념
인지구조, 유의미
절차
배경지식 활성화 → 자료수집 및 해석 → 지식 명료화 → 적용 1. 정보 처리 모형
2. 사회적 모형
3. 개인적 모형
4. 행동주의 모형
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자료들도 게임 활동을 통해 반복 학습함으로서 보충ㆍ심화학습을 할 수 있기 때문에 실질적인 언어 사용의 기회를 많이 가질 수 있다.
참고문헌
교육부, 의사소통 중심의 생활영어 수업 모형 및 교실영어, 경상북도 교육청, 2000
김덕기, 영어
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처리 모형의 토대가 되는 인지주의에 바탕을 두고 있다는 점에서 유사점과 차이점을 보인다. 그리고 이들의 이론은 단계와 위계를 강조한다는 점에서 유전설과 환경론적 입장과도 맥을 같이 한다는 공통점을 보인다.
Ⅲ. 결 론
본문에서 살펴
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자료
Ⅷ. 상권분석(입지분석, 상권조사)의 방법
1. 제 1 단계 : 상권내 지역정보 수집
2. 제 2 단계 : 지역 상권 지도 작성
3. 제 3 단계 : 상권내 지역 도보 관찰
4. 제 4 단계 : 그룹 방문에 의한 인터뷰 조사
5. 상권 분석 방법
Ⅸ. 결론
참
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처리상의 유의점
2. 판서
1) 판서의 일반적 기능
2) 판서의 요령
Ⅲ. 일본의 학습지도 사례
Ⅳ. 학습지도의 모형
1. 수업전략 모형
2. 학습조건 모형
3. 교사행동 모형
Ⅴ. 학습지도 관련 제언
1. 수업은 전인교육의 장이다
1) 지금의 아
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처리 이론은 세 가지 면에서 전형적인 학습 이론과 구별된다.
첫째, 어떤 한 이론가의 연구나 특정한 연구 접근법에 의해 한정되지 않는다.
둘째, 인지적 영역에서의 현대 철학적 분리이다.
셋째, 학습의 강조 정도이다. 정보처리 이론은 학습
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처리
1. 발생단계
2. 분별 수집단계
3. 보관, 처리 단계
Ⅴ. 과학실험실의 과학실험보조원
1. 과학실 및 과학 자료실의 관리 운영
1) 과학실과 과학 자료실에 게시할 내용물
2) 자료 배치 및 정리
2. 실험 준비와 자료의 대여 및 정리 점검
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