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문법을 교육받을 경우에는 단순히 문법에 대하여 이론적으로 공부를 하는 것뿐만 아니라 상황에 맞춰서 문법을 활용하거나 대입하는 등의 교육을 함께 하는 것이 중요할 것이다.
참고문헌
김남주, (2011). 외국인을 위한 한국어 교육, 원강대학
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단어 하나의 발음이 잘못된다면 의도가 잘못 전달될 수 있기 때문에 정확한 발음은 언어를 학습할 때 가장 기초적이고 중요한 요소다. 본문에서는 ‘세종한국어1’과 ‘결혼이민자 한국어1’두 교재의 한글 자모 교육, 한글 발음 교육 구성을
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1. 천경록 외, 초등국어과 교육론, 교육과학사,
2. 김광해, 국어지식 교육론, 서울대학교 출판부, 1997,
3. 변영계, 교수 학습이론의 이해, 학지사, 1999,
4. 이재승, 국어교육의 원리와 방법, 박이정, 1998,
5. 박광일, 초등학교 국어지식 교육을 위한
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(혹은 의미 해석)
마지막을 구조문법과 변형생성문법의 차이를 표로 정리하면 위와 같다.
<참고문헌>
이익섭 채완(1999), 국어문법론 강의, 學硏社 (1)세 가지 문법에 대한 기원과 특성
(2)세 가지 언어이론의 관련성과 차이점
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1999), 영어과 교육론, 서울 : 한국문화사
김용권, 어휘론의 이론과 응용, 3.9 어휘와 언어학습자
박덕유, 문법교육의 탐구, 한국문학사
배두본, 영어과 수준별 교수, 학습 방법에 관한 연구, Studies in English
선규수(1998), 의사소통중심의 영어수업
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문법의 중요성에 대한 인식이 저하되었다. 그 후 인지주의 교수법(cognitive method)의 등장으로 문법 교육이 강조되었으나 Chomsky의 언어 능력(linguistic competence) 개념을 비판하는 Dell Hymes(1971)의 의사 소통 능력이론에 입각한 의사소통 교수 방법(com
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. 고등학교 문법교과서는 우리 교재에서는 다루지 않았던 중세 국어의 문법에 대해서 부록에 다로 실어 중세 국어의 문법에 대해 다루고 있다. 1단원 ‘언어와 국어’
2단원‘말소리’
3단원‘단어’
4단원 ‘어휘’
5단원 ‘문장’
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1. 비고츠키(Vygotsky)의 사회문화 발달이론
1) 개념
비고츠키(Vygotsky)는 환경과의 상호작용을 통해 인지발달이 이루어진다고 보았다. 비고츠키는 유아가 어른이나 또래와의 사회적인 상호작용인 협조적인 대화를 통해 인지가 발달한다고 보았
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1. 비고츠키(Vygotsky)의 사회문화 발달이론
1) 개념
비고츠키(Vygotsky)는 환경과의 상호작용을 통해 인지발달이 이루어진다고 보았다. 비고츠키는 유아가 어른이나 또래와의 사회적인 상호작용인 협조적인 대화를 통해 인지가 발달한다고 보았
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1. 비고츠키(Vygotsky)의 사회문화 발달이론
1) 개념
비고츠키(Vygotsky)는 환경과의 상호작용을 통해 인지발달이 이루어진다고 보았다. 비고츠키는 유아가 어른이나 또래와의 사회적인 상호작용인 협조적인 대화를 통해 인지가 발달한다고 보았
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