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소품이나 역할들을 보완하면서 놀이를 즐긴다. 1. 생활주제 전개
2. 월간교육계획안
3. 주간교육계획안(1주차)
4. 주간교육계획안(2주차)
5. 주간교육계획안(3주차)
6. 주간교육계획안(4주차)
7. 일일 교육계획안
8. 단위활동 계획안
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1993.
최혜실, 「손창섭 소설의 등장인물들이 갖는 문학사적 의미」, 한국현대소설학과, 한국언어문학, 1995.
정덕준, 「손창섭 역설의 문법」, 한국언어문학회, 한국언어문학, 1999.
유학영, 1950년대 한국전쟁전후소설 연구, 북폴리오, 2004.
양승
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1+R2＞Aff.+R2+α(새로운 의미첨가)
여기에서는 R1과 R2의 결합이 그 자체가 지닌 의미의 합이라면 ‘R1＞Aff’의 변화는 일어나지 않는다. 그러나 R1이 문법화를 겪으면서 Aff이 된 후에는 α의 의미가 새롭게 첨가되어 새로운 단어의 의미를 형성하
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단어 문장 ->세단어 이상 사용
② 세 단어 이상의 단어 시기
2-3세경에 나타남
문법적 형태소를 사용하기 시작
- 전문식 표현이 감소, 말이 길어짐
③ 어휘수에 따른 언어발달단계 분류
MLU(Mean Length Utterance): 유아가 사용하는 5-100개 정도의
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12), “우리말의 문법론”, 집문당
국립국어원, “표준국어대사전”, 두산동아
김광해(1997), “국어어휘론의 지평”, 외국어로서의 한국어교육, 연세대학교 한국어학당
김광해(2003), 국어교육용 어휘와 한국어교육용 어휘, 국어교육 111
김광해(
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1 참조).
쓰기에서 고차적인 활동인 작문을잘하기 위해서는 필체나 철자 외에도, 작문기능，문법규칙 및 상위인지능력이 요구된다. 먼저 아동의 연령이 증가하면서 작문의 길이가 점점 더 길어지고 사소한 문법규칙은 점점 자동화된다. 또한
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1984), 제9호(1987), 제13호(1988), 제15호(1988). 학교문법,한글맞춤법,표준 발음법,외래어 표기법,
국어의 로마자 표기법에 나타난 상치점
1.머 리 말
2.ㅚ,ㅟ의 단모음 처리 문제
3.씨,가의 접미사 혹은 단어 인정 문제
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문법을 좀 더 깊이 알게 되어 한국어를 좀 더 많이 알게 될 수 있어서 좋았던 것 같고 또한 이레포트를 쓰게 되어서 좋은 한국어 공부의 경험이 되어서 좋았다.
4.참고문헌
1. 金亨燁(Hyoung-youb Kim). \"한국어 토박이말 파생 단어 합성어 분석 및
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문법, 2009:139) 그러나 ‘ㅜ’ 불규칙과 ‘여’ 불규칙에 해당하는 단어가 ‘푸다’와 ‘하다’밖에 없는 것을 고려한다면 ‘-너라’ 불규칙 활용하는 단어가 ‘오다’밖에 없더라도 인정해야 한다.
셋째, 한글 맞춤법 설명에서는 어미 ‘-아/
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문법” 문항을 실제로 제작해 보았다. 그리고 이에 대한 구체적인 지식 없이 출제했었던 문항에 대해 비판해보았다.
문항제작은 효과적으로 학생들을 평가하고자 하는 성적 측정을 1차적인 목표로 하여 이루어지지만, 장기적으로는 시험을
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