|
문법 규칙을 습득하기 위한 경험이나 훈련이 필요하다고 보았다.
(2) 언어발달의 특징
1세~ : 자신의 언어를 발달시키며 4~6개의 단어를 사용하며 간단한 명령을 이해할 수 있다.
1~2세 : 10개 이상의 단어를 사용하며 단어 조합을 만들고 몸짓
|
|
|
1973).
3.5세경이면 유아들은 많은 문법적 규칙에 관해 알게 되며 그것들을 일단 사용하기 시작하면 예외의 경우에 있어서도 규칙을 적용하는 실수를 범하는데 이를 과잉규칙화 현상(overregularization)이라 한다.
3세에서 6세까지는 실수를 범하기
|
|
|
단어를 사용하여 다양한 의사를 전달하는데 대략 12개월경에 나타나며 어휘가 점차 증가하여 15개월이 되면 약 50개의 단어를 알게 된다. 처음에는 ‘엄마’, ‘우유’와 같은 명사 또는 ‘가자’, ‘먹어’와 같은 동사로 이루어진다.
- 문법
|
|
|
1993) "부사, 문장성분" 《표준 국어문법론》 탑출판사
이관규(1999) "수식언 ; 관형사, 부사" 《학교문법론》 도서출판 월인
이익섭, 이상억, 채완(1999) "부사" 《한국의 언어》학연사
이홍식(1998) "문장성분" 서태룡외 5인 공편 《문법연구와 자료
|
|
|
1. Vygotsky 이론
2. Buner 이론
C. 언어발달의 단계
I. 언어 이전 시기
II. 언어 시기
1. 음운발달
2. 의미발달
1) 첫 단어 사용
2) 단어의 의미
3) 단어의 증가
4) 한 단어 문장
5) 단어의미 능력의 발달
3. 구문발달
1) 두 단어 시기
2)
|
|
|
1명 저 / 교문사 / 2016
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 언어발달의 단계
I. 언어 이전 시기
II. 언어 시기
1. 음운발달
2. 의미발달
1) 첫 단어 사용
|
|
|
문법적 능력이 발달하면서 문장의 구사력도 향상된다. 말을 통한 사회적 상호작용이 활발해지면서 언어발달이 빠르게 진전되어 5세경이 되면 유창하게 언어를 구사할 수 있다.
1. 언어발달의 과정
유아기에는 사용하는 단어의 수가 급증한다.
|
|
|
단어와 문법적 규칙을 학습한다.
이에 반해 비고츠키(Lev Semenovich Vygotsky, 1978)는 사고와 언어는 독립적인 경로를 따라 발달하고 2세경에 이르면 사고와 언어는 결합하게 된다고 주장한다. 비고츠키는 언어발달을 4단계로 설명하는데, 첫 번째
|
|
|
1. 사물어
2. 동작어
3. 상태어
가. 연결 오류
나. 과잉 확대와 과잉 축소
III. 두 단어기
1. 전보식 표현
2. 주축어와 개방어
3. 축소 변형론
4. 두 단어 말의 의미론적 관계
5. 어순의 문제
IV. 문장 사용기
1. 구문발달
가. 문법형
|
|
|
1. 사물어
2. 동작어
3. 상태어
가. 연결 오류
나. 과잉 확대와 과잉 축소
III. 두 단어기
1. 전보식 표현
2. 주축어와 개방어
3. 축소 변형론
4. 두 단어 말의 의미론적 관계
5. 어순의 문제
IV. 문장 사용기
1. 구문발달
가. 문법형
|
|
메뉴펼치기
