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문법, 교육과학기술부, 2009
조규빈, 학교 국어 문법의 이해, (주)문원각, 1993
최재희, 한국어 교육 문법론, 태학사, 2006 Ⅰ. 이야기의 개념
1. 발화와 이야기
2. 발화의 기능
Ⅱ. 이야기의 요소
1. 이야기의 구성 요소
2. 지시 표
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문법과 문법교육』, 박이정, 2005 1. 화용론의 정의 및 특성
1) 화용론의 정의
2) 화용론의 특성
2. 화용론의 연구 범위
3. 직시와 조응
1) 직시
2) 조응
4. 발화행위와 간접발화행위
1) 발화와 이야기
2) 발화행위
3) 간접발화행위
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이야기-문법'질문들(자기 자신에게 질문)
· 누구에 대한 이야기이지?
· 그들은 무엇을 하려고 했지?
· 그들이 그것을 하려고 했을 때 무엇이 일어났지?
· 마지막에는 어떻게 됐지?
- Graham, Harris, and Sawyer(1987)의 '자기-교시 전략'
●설명문 쓰기(
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목차
1. 이야기의 개념
2. 이야기 문법 구조
3. 인과 연결망 이론
4. 이야기 구조와 전래 동화 개작
5. 이야기 구조 파악 전략
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문법의 이해>, 희소, 2007.
이상으로 발표를 마치겠습니다. 학습목표
▶ 들어가면서
1. 이야기의 구성과 기능
1.1. 이야기의 개념
1.2. 이야기의 구성요소
1.2.1. 성분 생략
1.2.2. 보조사와 보조동사의 쓰임
1.2.3. 지시어의 기능
1.2.4. 물
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문법 현상을 대할 때 다양한 시각을 통해 다층적으로 접근해 나가는 것도 필요할 것이라 생각된다.
※ 참고문헌
단행본
남기심·고영근, 『표준국어문법론』, 탑출판사, 1998.
송창선, 『국어 사동법연구』, 홍문각, 1998.
이관규, 『학교문법론
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해야 한다고 주장하는 사람이 있다면 어떤 이야기를 할 수 있겠는가?
교과 수업을 위해 활동적인 수업을 거부하는 학생이 있다면 어떻게 할 것인가? 1. 학교생활
2. 국어교육
3. 국어
4. 교육
5. 그 외 대학질문
6. 그 외 나왔던 질문
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이야기의 강도를 높인다 - 말하고 싶은 핵심을 먼저 말하고 그 구체적인 근거를 하나하나 말하면 이야기가 간결하고 알아듣기 쉽다.
◎면접관을 똑바로 바라보자 - 면접관에게 눈을 돌리고 천장을 바라본다든지, 자기의 손을
본다든지 해서
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이야기를 정하고 거기에 가장
적합한 형식을 찾아보자. 내용을 빛나게 하는 나만의 형식이 만들어질 것이다. 문방구에서 파는 간단한 양식의 이력서로 취업하려는 사람이 있다면 간 큰 사람이라고 할 수밖에 없다.
철자, 문법, 문장 만
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문법, 루프 구현 때문에 시간, 비용이나 선배들에게 도움을 구하는 일이 없게 하자"라는 마음으로 문법과 실제 응용에 대해서 많이 생각하고 공부하는 데에 많은 시간을 투자하였습니다. 문법 이외에도 지금 혼자서 공부하고 있는 자료구조나
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이야기 할까?
어렸을 때 가정 분위기, 부모님의 교육관, 가정 환경, 가훈
자기소개서의 도입부는 특별한 형식이 없는 한 어렸을 때의 이야기로 시작한다. 이 때의 이야기는 장황하게 늘어놓아서 많은 분량을 차지하지 않도록 주의한다. 간략
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