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문장파의 이태준도 그런 인물이었다.(이후 한동안 절필하였다.) 그러나 결국 대부분의 작가들은 나라를 위해 자신들이 할 일을 생각했다. 이에 대해 문장파의 작가들, 문장파를 중심으로 그들의 상고주의와 전통적 민족주의에 대하여 알아보
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문장이나 글 구성에서 중요한 역할을 하는 조사나 어미에 대한 문법적 소양이 부족하여 비문법적인 사용이 빈번하게 나타났다.
셋째, 기사 문장이 내포와 접속으로 길어지면서 성분간의 긴밀성을 놓쳐 어색하거나 이상한 문장이 되는 경우가
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문장성분에 주의하며 글을 써본다.)
S: (친구들과 돌려 읽고 고쳐야 할 부분이 있는지 확인한다.)
S: (고쳐 쓰기를 한 후, 친구들의 글을 평가해준다. )
S: (모둠에서 제일 잘한 사람의 글 발표하기)
S: 우리 반에서 투표로 뽑은 문제를 제안하는
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문장 중간에 앞의 내용에 대해 부연하는 말이 끼여들 때 쓴다.
그 신동은 네 살에-보통 아이 같으면 천자문도 모를 나이에-벌써 시를 지었다.
앞의 말을 정정 또는 변명하는 말이 이어질 때 쓴다.
어머님께 말했다가-아니, 말씀드렸다가-꾸중만
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문장]파 예술가들이 추구한 상고주의와 전통적 민족주의에 대해 서술하시오.
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- 목 차 -
Ⅰ. 들
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문장의 필수적 성분이므로 생략되지 않는다.
17. *우리들은 이틀 동안이나 쌓았다.
18. *영철이가 여행지에서 보내 주었다.
와 같은 문장에서 보듯이 앞뒤의 문맥에 의해서 무엇이 목적어인지가 분명한 경우가 아니라면 목적어가 생략될 수 없
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문장을 보여준다.
여기 보이는 이 문장들에서 굵게 칠해진 낱말들은 무엇인가요?
자 그럼‘마르다’가 각각 어떤 뜻으로 사용되었는지 발표해 봅시다.
-위에 있는‘마르다’는
‘물기가 다 날아가서 없어지다.’라는 뜻이에요.
-아래의‘마
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문장의 끝 단어를 올려서 의문문을 표현
점차 의문형 어미와 의문사를 사용하여 의문문을 만듦
- 의문형 어미로는 ‘～지(이게 뭐지?)’, ‘～까(이게 뭘까?)’, ‘～니(이게 뭐니?_’, ‘～냐(이게 뭐냐?)’ 등을 만듦.
- 5W 1H로 알려진 의문사는
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문장의 오류를 유형별로 살펴보았다. 우리는 그동안 언어 생활에서 잘못된 문장임을 인식하지 못한 채 많은 오류를 범하고 있었다. 심지어 완전함을 갖추어야 할 국어 교과서나 신문, 방송 매체에서도 이러한 오류가 상당히 발견된다는 것은
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문장에서 밑줄 친 인용절은 ‘말하였다’를 수식하고 있기 때문이다.
3. 이어진 문장
이어진 문장은 둘 이상의 문장들이 이어져서 더 큰 문장을 이루는 것으로 연결어미에 각각의 문장이 연결되고 하나의 절 역할을 한다. 이 때 연결 어미는
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