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이해, 폭넓은 문화적 경험, 고등 사고 능력과 문제해결력을 신장할 수 있는 능력, 영재의 개인적사회적 필요를 충족시킬 수 있는 능력
김홍원, 조석희, 이윤상, 박주상(2000)
영재교육에 대한 철학적 이해와 사명감, 전문적, 인성적 자질
출처:
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자는 것 뜻은 결코 아닐 것이다. 중등교육에서는 어떤 분야의 전문가가 되든 인간으로서 갖추어야 할 기본적인 소양과 교양을 함양하고 민주공동체적 시민의식을 스스로 키울 수 있게 하는 교육이 중요하다. 모든 학생의 다양한 능력과 재능
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문제 의식을 갖고 있는 한 그런 날은 멀지 않았음을 생각한다. 또한 산파술이라는 것이 우리의 교육에서 적용되어질 수 있는가를 생각해 보자. 우리의 교육 현실을 선생님이 앞에서 강의를 하면 학생들은 그 지식을 받아들여 자기 나름대로
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교육공학의 힘을 빌려서 한꺼번에 많은 사람을 대상으로 하면서도 개인의 능력이나 소질진도 등에 맞추어서 개인화한 지도를 어떻게 하여야 효율적인가에 대한 관심이 더 커가고 있다. 루소 자신은 다른 저술에서 공교육문제를 생각하고 이
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교육공학의 힘을 빌려서 한꺼번에 많은 사람을 대상으로 하면서도 개인의 능력이나 소질진도 등에 맞추어서 개인화한 지도를 어떻게 하여야 효율적인가에 대한 관심이 더 커가고 있다. 루소 자신은 다른 저술에서 공교육문제를 생각하고 이
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자세의 개발
- 업자와 협동하는 자세의 개발
- 전문 해결능력의 개발.
두 번째로는 테크니션(Technition) 양성수준의 교육을 나열해보면,
- 과학과 수학교육의 실시.
- 정밀성과 능률성에 대한 책임의식 부여.
- 제품의 개발 및 생산에 관련된 문제
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문제는 아니다.
우리가 평생교육시대를 맞이하여 개방적이고 유연한 교육제도를 구축하여, 모든 국민이 개성과 재능을 최대한 실현할 수 있는 학습생활이 가능하도록 지원함으로써 각자가 행복한 삶을 영위할 수 있도록 만드는 데에 목적을
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교육을 통한 개선은 이러한 문제를
해결할 가장 이상적인 방법임을 다시 한번 강조한다. 창세기의
하나님을 닮은 형상으로서의 이상적인 인간은 하나님의 은혜와
그 은혜를 간직하고자 하는 교육을 통해서 가능한 것이며 사회문
제를 해결할
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에 관한 문제는 어제 오늘 일이 아니며 더욱더 우려할 사항은 다양한 노력에도 불구하고 그 개선점이 보이지 않는다는 점이다. 교육의 다양성과 학생의 선택할 권리를 높여주는 점에서는 자립형사립고의 취지는 매우 바람직하며, 공교육을
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자료, 학습장면, 교사훈련, 수업준비, 소요시간 조절 등이 요구된다.
2) 경험 중심 교육과정
○ 기본 교육관
- 학습자의 흥미, 욕구, 관심 등을 교육프로그램의 근간이 되어야 한다.
- 전인 교육 강조, 문제 해결 학습, 협동적 교수·학습을 중
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