|
문제해결을 스스로 해 나갈 수 있는 방법(Problem-Based Methods)을 알려 주는 것이 중요하다. 아울러 사이버를 통한 On-line 교육 그리고 지식경영시스템 등을 활용한 e-Learning 등의 다양한 학습방법을 제공하여야 한다.
넷째, 정보화 시대에 걸맞는 e-L
|
|
|
학습 활동을 하게 되며, 이를 통해 자신에게 보다 의미 있는 지식과 기능을 획득하게 되는 것이다.
Ⅶ. 문제중심학습(문제기반학습, PBL)의 적용 사례
1. 웹기반 문제중심학습
일반적으로 문제중심학습은 면대면의 교실상황에서 문제를 중심으
|
|
|
위해서 문제를 해결하고자 하게 될 것이다(Svinicki, 1990).
Ⅷ. 웹기반 문제중심학습(PBL)의 교육적 효과
웹 기반 사이버 학습환경의 특성인 시공간초월, 다양한 정보 접근 및 검색, 상호작용성을 이용하면 기존의 교실에서 이루어지는 문제중심학
|
|
|
기반학습의 제한점
단순한 학습자원의 제시에만 그친다면 학습은 거의 이루어지지 않을 위험성이 있다.
동료들 간의 사회적 교류가 없으므로 학습자들의 학습동기 유지나 지속적 흥미유발이 어려울 수 있으며, 문제에 봉착했을 때 도움받을
|
|
|
수 있는 도전적인 문제, 즉 해결안을 도출할 수 없는 복잡하고 비구조적인 문제를 제시하여 학습자들로 하여금 문제해결을 위해 탐구적인 노력을 기울이지 않으면 안 되는 환경을 만들어 주는 것,
문제기반학습의 특징
PBL은 학습자 중심
평
|
|
|
중심
2. 학교생활기록 작성 및 관리지침: 창의적 체험활동상황
3. 학교생활기록부 기재요령: 창의적 체험활동상황
4. 확! 달라진 학교생활기록부: 창의적 체험활동상황
5. 학교생활기록부 기재예시: 중?고등학교 학생부 서술형 항목
6. 2020
|
|
|
중심적인 사고에서 벗어나 개방적 사고를 갖게 됩니다. 이상을 추구하여 가족이나 사회와 갈등이 있을 수 있으나 사회에서 자신이 할 일을 준비하고 인생의 목표에 대해 고민하게 됩니다.
5) 건강문제
피임을 포함하여 건강한 성인이 되게 하
|
|
|
중심으로
5. 직업?진로정보 제공: 워크넷
6. 진로체험 지원: 꿈꾸는 아이들의 길라잡이
[참고1] 생활지도 및 진로지도 (‘이론과 실제를 겸비한 교직실무’ 교재내용 요약)
[참고2] 학교상담과 생활지도의 영역 (‘학교상담과 생활지도’ 교
|
|
|
학습 계열(learning-prerequisite sequences)
3) 요약자(summarizer)
4) 종합자(synthesizers)
5) 비유(analogies)
6) 인지전략 활성자(cognitive-strategy activator)
7) 학습자 통제(learner control)
Ⅲ. 정교화이론의 용어
1. 정교화(elaboration)
2. 계열화(sequencing)
3. 정수(精
|
|
|
교사 임용시험에 합격하여 발령을 기다리고 있는 사람 1. 기획 배경 및 필요성
2. 프로그램 개요
3. 프로그램 세부내용
1) 행복한교육 생각나눔: 선배교사에게 묻고 배운다
2) 학생공감 프로젝트: 너의 친구가 되어줄께
4. 맺음말
|
|
메뉴펼치기
