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문제해결을 위해 개방적인 수업 분위기를 조성하였는가?
학생들이 수업에 잘 참여하는가?
9. 참고
변영계, 교수 학습 이론의 이해, 학지사, 1999.
김학수, 현대 교수 학습론, 교육과학사, 1996.
김호권, 현대 교수이론, 교육출판사, 1995.
박성익,
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학습모형
1. 문제해결학습 모형
일상 생활에서의 문제를 파악하고 해결해 나가는 학습 과정
학습과정을 통해 비판적 사고와 협동 정신 신장
2. 탐구 모형
탐구 문제를 파악하고 탐구 내용을 조사 정리하여 발표하는 학습 과정
탐구과제 해결
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학습한 내용을 정리하는 나의 능력에 대해 어떻게 생각합니까?
종류
능숙하게 파악하고 해결하여 종합 정리 할 수 있다
종합 정리에 참여하지만 부족하다
종합 정리에 참여하는 데 관심이 없다
인원수(명)
10
17
3
비율(%)
32
55
10
결과 및 지도방
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학습도구(수학교구) 퍼즐의 필요성
Ⅳ. 수학학습도구(수학교구) 퍼즐의 사례
1. 무한의 도입
2. 수열
1) 하노이 탑
2) 바둑돌 게임
3. 입체도형
4. 기수법
Ⅴ. 수학학습도구(수학교구) 퍼즐의 소집단구성과 교수학습모형
Ⅵ. 향후 수학
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기록한다.
다른 모둠의 가설에 어떠한 문제가 있는지 생각해볼 시간을 충분히 준다.
이전의 가설에서 잘못된 부분이 있더라도 그에 대해 충분히 생각할 수 있는 시간을 주어 더욱 더 완성도 높은 가설을 만들어 낼 수 있도록 한다.
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만들기 위해 정보를 수집하고 전달했지만 부족하다.
하
광고의 성격을 제대로 파악하지 못하고 효과적으로 전달하지 못한다. 도입
용어 정리 및 개념 형성
문제확인
문제탐구
문제해결
일반화
※ 판서계획
※ 본 차시 학습 평가
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학습지를 평가지로 사용한다.
▣ 수준별 학습
- 문제 해결에 어려움이 있으면 선생님 과 함께 다시 알아보기 학습으로 주변 물건들에 대한 무게의 양감을 길러 본 다.
- 해결에 어려움이 없거나 실제 무게와 비슷하게 어림한 학생은 수준별 심
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학습 지도안 자료집, 서울: 신성 인쇄사, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사회과 ICT(정보통신기술)활용교육의 목표
Ⅲ. 사회과 ICT(정보통신기술)활용교육의 유형
1. 상황 학습
2. 협력 학습
3. 통합교과 학습
4. 문제 해결 학습
5. 원격토론 학습
6.
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고속 인터페이스와 웹사이트 검색을 통하여 해당되는 주제를 탐색하거나 정보를 교환함으로써 다양한 정보를 빠르고 쉽게 찾아 볼 수 있음
탐구학습모형
문제해결학습모형
개념학습모형
의사결정학습모형
Ⅶ. 기타 유비쿼터스형 학습 유형
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재
지도교사
협력교사
( 국어 )과 교수-학습 과정안
수 업 일
수업자
단 원
6. 깊이 있는 생각
교과서
131~133쪽
학습형태
전체 학습 - 개별 학습 - 전체 학습
수업모형
문제해결학습모형
학습주제
광고의 성격을 파악하며 광고 읽기
학습자료
교사
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