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등교거부 행동에 대한 강화와 처벌을 계획하고 이를 각각의 행동에 대하여 적절하게 강화와 처벌을 시행함
4단계 : 치료 결과의 검증
대상자가 등교거부를 하지 않고 학교에 성실하게 다니는지를 확인 하고 등교거부 행동이 나타나지 않으면
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등교거부 행위를 제거하고자 하는 목적이 있으므로 아이가 등교거부를 하지 않고 학교에 잘 등교하는 경우에는 대상자가 원하는 강화물을 제공하고 만약 등교거부를 한다면 대상자에게 벌을 주는 것으로 등교거부의 행위를 조절할 수 있다.
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거부하는 아이, 아이를 거부하는 사회 (조한혜정, 또하나의 문화)
6. 기타신문자료 검색결과물 (국민일보 04.4.26일자, 5.11일자.. 등등)
7. 논문-등교거부와 가출 (2002.11.4) : 전남의대 정신과/전남대학교 병원 정신과 소아청소년 정신건강클리닉-최
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등교 거부증을 생기게 하고 유지하는 데는 여러 가지 인자들이 기여하는 것으로 알려져 있다. 첫째, 정서적으로 취약한 기질이다. 유난히 수줍음과 두려움을 타는 기질적 특성을 가진 아이들이 행동적으로 억제되어 있고 등교 거부증 발달의
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등교거부‧학교공포증 치료교육프로그램의 실제
<프로그램 1> 집밖에서 잠자기를 거부하는 행동 교정하기
<프로그램 2> 여러 사람 앞에서 말을 못하는 행동 교정하기
<프로그램 3> 다른 교실로 이동하지 못하는 행동 교정하기
<프로그
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등교거부의 원인은 다음과 같습니다
1. 심리사회적 요인
지나친 의존심을 낳게 하는 가족상호작용(과잉보호적 양육)
2. 촉발 요소
-분리 : 지나치게 의존적인 아동은 집을 떠나게 되면 부모에게 무슨 일이 일어날
지 모른다는 불안감
-변화
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등교를 거부하고 있다면 다양한 측면에서 문제를 해결하도록 노력해야 한다. 우선 부모가 아이의 행동을 비판하지 않고 실망스러운 말과 행동을 하는 모습을 보여서는 안 된다. 그리고 충분한 대화를 통해 아이가 등교를 거부하게 되는 원인
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등교 거부를 통한 이론 제시
1. 등교 거부 형태
2. 정신분석 이론 분석
3. 행동주의 이론 분석
Ⅳ. 등교거부의 대한 해결방안제시
1. 정신분석 이론의 해결방안
2. 행동주의 이론의 해결방안
Ⅴ. 결론
* 참고 문
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등교거부경향성에 미치는 영향, 청소년복지연구, 2012.
이소영, 게임의 중독적 사용이 청소년의 문제해결 능력 및 의사소통에 미치는 영향, 고려대학교 대학원 논문, 2008.
전혜연 외, 인터넷 중독 성향자의 전두엽 실행기능의 특징, 한국심리
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등교거부의 해결방안
아이들은 등교를 거부하기 위해 다양한 형태로 그 의사를 표출하는데, 예를 들어 학교에 가기 싫어 꾀병을 부린다거나 혹은 등교 중 다른 곳으로 이탈하여 등교자체를 하지 않는 경우 등 다양한 등교거부의 형태가 나타
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