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경험, 연속성, 상호작용성, 성장은 곧 경험의 재구성 1. 그리스의 교육 (아테네, 스파르타)
2. 로마의 교육
3. 중세의 교육
4. 문예부흥기(종교개혁;16세기)
5. 실학주의 교육
6. 계몽주의 교육
7. 신인문주의 교육
8. 현대교육
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중세사회의 교육
1. 중세의 교육사상
2. 기독교 교육사상의 특징
3. 기독교의 교육제도
4. 스콜라 철학의 내용
5. 기사 교육의 의의
6. 중세대학의 성격
7. 시민교육의 의의
제4장 근대교육
1. 인문주의
2. 종교개혁과 교육
3. 보통교육제도
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중세 유럽과 비슷한 사회구조를 갖게 된다.
몽골 지배하에서 가장 큰 발전을 보인 것은 러시아 교회였다. 가혹한 지배자였던 몽골인도 종교에 대해서만은 매우 관대했다. 교회와 수도원은 면세특권을 부여받았고, 재산도 보호를 받았다. 러
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만주·조선정책, 한국역사연구회
황영삼(2000), 시베리아 철도부설과 제정러시아의 동아시아 정책, 한국외국어대학교러시아연구소
M.카르포비치 저, 이인호 역(1983), 제정러시아, 탐구당 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 제정러시아(러시아제국)의 역사
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3) 전고전시대의 음악양식
4) 전고전 시대의 가곡
3. 고전주의 음악
1) 역사적 배경
2) 개요
3) 일반적 특징
4) 음악적 특징
4. 낭만주의 음악
1) 역사적 배경
2) 낭만음악의 정의
3) 일반적 특징
4) 음악적 특징
5) 낭만음악의 가곡
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만주의 음악
1) 배경과 특징
2) 초기 낭만파
3) 중기 낭만파
4) 후기 낭만파
5) 오페레타
7. 국민주의 음악
1) 배경
2) 특징
3) 러시아의 국민주의
4) 그 밖의 국민주의
8. 현대의 음악
1)19세기 말에서 20세기로
2) 인상 주의
3) 원
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독일의 문화정책
제3절. 스위스의 문화정책
제6장. 한국 인근 아시아 국가의 문화 정책
제1절. 중국의 문화 정책
제2절. 일본의 문화 정책
제3절. 인도의 문화 정책
제7장. 미래의 문화정책방향과 과제
제1절. 미래의 문화정책방향
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20년 간 침묵의 시기를 보낸 뒤 산문 작품으로 문필 생활을 계속했다. 앙드레 지드와는 필생의 친구 사이였다. 목차
Ⅰ 시작하면서
Ⅱ 성스럽고 순결한 알리사와 그녀의 사촌 제롬의 사랑 이야기
Ⅲ 알리사 ? 청교도적 종교관의 소유자
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문학
작가와 독자 모두 문학의 사회반영과 참여의 역할에 좀 더 관심을 가져야 할 것이다. 1. 서론: 왜 ‘나의 세기’인가?
2. ‘귄터 그라스’와 ‘나의 세기’
3. ‘나의 세기’에 나타난 20세기 독일
4. 맺음말: 역사와 개인의 관계,
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만주의의 특징
Ⅲ. 낭만주의의 시대 배경
1. 시기 : 1789(프랑스혁명의 시작)~1832
2. 발생배경
1) 정치적 배경
2) 사회적 배경
Ⅳ. 낭만주의의 전개 과정
Ⅴ. 낭만주의 시대의 소설
Ⅵ. 낭만주의 시대의 음악
Ⅶ. 낭만주의 시대의 주요
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