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학습 시기를 조정하였으며, 교사용 지도서에는 단원별로 몇 개의 교육과정 학습 내용이 관련됨을 제시하고 있으나 본 연구에서는 한 차시 안에서 4학년의 교육과정 내용 요소가 통합적으로 다루어지게 재구성하였다.
Ⅵ. 문학감상의 소설
소
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문학 교육의 다양한 목표 진술을 종합하고 반응중심 문학교육의 근거와 가능성을 토대로 교육과정에서 제시하는 문학교육의 목표 설정을 수용하여 웹 토의 문학 감상 학습의 목표를 다음과 같이 설정하였다.
학습자가 웹 토의 문학 감상 학
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문학)의 생성
Ⅳ. 시(시문학)의 심상
Ⅴ. 시(시문학)의 소통구조
Ⅵ. 시(시문학)의 교육방법
Ⅶ. 시(시문학)의 학습방법
1. 시 공부의 어려움은 의미해석의 어려움에서 비롯된다
2. 시에 대한 태도가 중요하다
Ⅷ. 시(시문학)의 감상
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문학감상 전략과 교수-학습 방법, 청람어문학 제 13집, 청람어문학회
유민영(1992), 한국현대희곡사, 홍성사
윤여탁(1996), 시 교육론, 시의 소통 구조와 감상, 태학사
이대규, 수필의 해석, 신구문화사
최지현(1998), 문학감상교육의 교수학습모
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학습자 중심 문학 교육 방안 연구", 한국교원대 대학원 박사논문, 1998
6. 주강식,"반응 중심의 동시 감상 교육", 어문학교육 제19집, 한국어문교육학회, 1997
7. 류시원, 반응중심 문학론의 사 교육 적용 연구:초등학교 시 수업모형 구안과 적용을
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문학 50년, 문학사상사.
우한용(1995), 「신비평이 한국 문학 연구에 미친 영향」, 『현대 비평과 이론 10 호, 한신문화사.
윤미영(1999), 수용론적 시 감상 지도 연구, 전남대 교육대학원 석사학위논문.
윤영선(1996), 시적 상상력 계발을 위한 학습
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학습 과정안
단 원 명
베르디 아이다 중
‘개선 합창곡’과 ‘개선 행진곡’
중심활동
감상
차시
1/1
학습목표
오페라의 종류, 특징, 연주형태를 이해하고 발표할 수 있다.
여러 가지 악기의 음색과 합창의 조화에 유의하며 감상한다.
오페라
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감상 수업에서 만큼은 힐링이 될 수 있는 경험을 하게 될 것이다. 다양한 매체를 통하여 포괄적인 음악의 경험들은 학습자에게 흥미를 유도할 수 있으며 이 경험들은 사회로 나아가 스스로 자신을 치유할 수 있는 수단으로도 사용 될 수도 있
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문학작품을 감상 할 때면 먼저 비극적인 결말이 될 거라는 예상을 하는 편견이 조금 생겼는지도 모르겠다. 카르멘을 감상할 때도 비극적인 결말을 예상하며 감상했고 역시나 비극적인 결말의 맞는 작품이었다.
카르멘을 보면서 가장 인상 깊
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문학의 이해와 감상2」, 문원각, 2002
‘구토지설’은 수궁가. 고소설 ‘별주부전’ 또는 ‘토끼전’에 영향을 주었고 후에 이해조에 의해 신소설 ‘토의 간’으로 개작되기도 했다. 예를 들어 수궁가는 두 개의 상반된 인물 유형이 나온다.
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문학을 전공함으로써, 단순히 문학작품을 감상하는 데 그치지 않고, 그 안에 담긴 심오한 의미와 작가의 의도를 파악하고 싶습니다. 국어국문학은 단순한 언어의 학습을 넘어서, 언어의 힘을 통해 사람과 사람, 사회와 사회를 연결하는 중요
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문학 감상은 일본의 고유한 문화적 배경과 사고방식을 이해하는 데 큰 도움을 줄 것이라 믿습니다. 또한, 일본어로 진행되는 강의와 세미나에 적극적으로 참여하여 언어 능력을 실질적인 학습과 연결시키고자 합니다. 일본어 논문이나 자료
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학습하며, 학생들의 성장에 기여하는 국어 교사가 되도록 노력할 것입니다. 학생 한 명 한 명이 자신의 이야기를 당당하게 펼치며 세상과 소통하는 힘을 기를 수 있도록, 따뜻한 마음과 책임감 있는 자세로 임하겠습니다. 이러한 목표를 실현
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학습 동기 부여와 성취를 위해 어떤 방법을 사용할 계획인지 서술하시오.
3. 다양한 교육 자료와 프로그램을 기획한 경험이 있다면, 그 내용을 구체적으로 설명하시오.
4. 국어 교사로서의 강점과 이를 바탕으로 학교 교육 발전에 기여할 수
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문학 읽기, 프랑스 영화 감상, 프랑스어 발표회 등 학생들이 적극 참여할 수 있는 활동을 통해 프랑스어 학습을 하문화 체험으로 느끼게 하여 자발적인 학습 의지를 키우겠습니다. 이러한 활동들은 학생들이 프랑스어에 대한 흥미를 지속적으
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