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있다
5) 현실 이야기는 없고 관념만 있다
6) 동물 이야기를 인간 중심 사고로 맞추었다
4. 초등 문학 교육의 발전 방향
○ 교재 재구성의 원리
○ 창작동화의 유형
○ 창작 동화의 교육적 가치
5. 『강아지똥』의 재구성
Ⅲ. 결 론
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본시학습 지도안 ------------------------------------------------------------------- 5
5) 교육평가 --------------------------------------------------------------------------------- 8
Ⅲ. 결론 --------------------------------------------------- 9
참고문헌 Ⅰ. 서론 ----------------------------
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본』
김계현 외(2011). 『학교상담과 생활지도』. 학지사.
권수경 역, Levy, Pierre. 『집단 지성(원제: Collective Intelligence: Mankind\'s Emerging Wolrd in Cyberspace. Perseus Books Group)』. 문학과 지성사.
이동수 외(2006). 『청소년 진로탐색 프로그램 ‘내 꿈은 내
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아동은 자기대화를 통해 이전에 성인이 자신에게 했던 방식으로 자신의 행동을 조절해 갈 수 있기 때문이다.
참고문헌
홍길회, 한경님 외 저, 영아발달의 이해, 창지사 2015
유구종, 조희정 저, 최신 영유아보육학개론, 공동체 2015
민정선 저, 유
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과제
1. 단위 학교가 중심이 되는 경영 체제로의 전환이 요구됩니다.
2. 학교장의 리더십의 발휘
3. 전문적 공동체를 구축하여 교육의 질을 향상시키는 일이다.
제 1 절 명명방식의 특수성
1. 지식기반사회는 정보사회와 무엇이 다른가?
2.
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교육적 시사점> 서울교육대학교 교육대학원 2010 국내석사
조안나 <학습이론에 기초한 수학교육지도방안 : 행동주의와 인지주의를 중심으로> 홍익대학교 교육대학원 2004 국내석사 인간행동과사회환경
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1.
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본론
- 국어지식 영역의 정체성
- 7차 국어과교육과정 ‘국어지식’ 영역의 내용체계
- 7차 국어과교육과정 ‘국어지식’ 영역의 지도
- 7차 국어과교육과정 ‘국어지식’ 영역의 평가
- 7차 국어과교육과정 ‘국어지식’ 영역의 교과
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서 론
Ⅱ 본 론
1. 아동수학교육의 목적과 필요성
1) 아동수학교육의 목적
2) 아동수학교육의 필요성
2. 연령에 따른 수학능력 발달의 특성
3. 수학교육에 대한 본인의 견해
Ⅲ 결 론
IV 참고 문헌
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서 론
Ⅱ 본 론
1. 아동수학교육의 목적과 필요성
1) 아동수학교육의 목적
2) 아동수학교육의 필요성
2. 연령에 따른 수학능력 발달의 특성
3. 수학교육에 대한 본인의 견해
Ⅲ 결 론
IV 참고 문헌
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아동의 이해와 지도, 공동체, 2010
전헌선, 윤치연, 공나영 외 10명, 특수교육학개론, 양서원, 2012
강영심, 김자경, 김정은, 박재국 외 4명, 특수교육학 개론, 서현사, 2010 목차
서론
본론
1. 장애의 개념
1) 국제장애분류 2) 국제기능장
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