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교육)의 문학교육
1. 내용 체계 분석
1) 본질
2) 작품의 미적 구조
3) 작품의 창조적 재구성
4) 작품에 반영된 사회 문화적 양상
5) 태도영역
2. 수준별 과정 분석
Ⅷ. 초등학교 국어과(국어교육)의 시교육
1. 시교육의 의의
2. 국어과에서
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교육인적자원부
◇ 미디어교육&ICT 활용교육 http://www.koreaict.co.kr/
◇ 변영계(1984), 수업장학의 절차 모형 구안, 한국교육 11월호
◇ 송형호·구기남(2002), 손쉽게 시작하는 ICT 활용교육. 즐거운 학교
◇ 임재경(2002), 제7차 교육과정에서의 ICT 활용
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교육적 목적에 맞게 변환할 수 있는 능력이 풍부한 것은 아니라고 하면서 교재에서는 ‘교육어’가 교사의 전문성 신장에 가장 핵심이 된다고 설명하고 있다. 그러나 교과서에 나오는 ‘도움말’은 ‘교육어(교육의 과정을 기술하는 언어)’
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교육 현실에 적응함은 물론, ‘국어교육 전문가’로서의 자질을 길러야 한다. 이것이 되지 않았을 때, 국어 교사는 ‘전문가’가 아니라, 단순 ‘직업인’으로 떨어지고 말 것이다.
참고문헌
권오현(1992), 문학소통이론 연구-문학텍스트의 소
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교육의 반성과 과제
강경모, 한문과에서 문학 교육의 평가, 2003
교육방법 및 교육공학, 학지사, 1996
교육부, 중학교 한문과 교육과정 해설, 서울 서울인쇄공업협동조합, 1996
박도순, 국가 교육과정에 근거한 평가 기준 및 도구 개발 연구-고등학
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교육제도 연구, 한국프랑스학회, 2003
Francoise GOURIOU, 유럽과 교육, 프랑스 교육제도 변화의 유럽 정치적 기원, 프랑스문화예술연구, 2006
김진하, 프랑스문학사 교육의 변화에 대하여, 프랑스어문교육학회, 2010
남현숙 외, 프랑스 고등교육의 양
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교육개혁을 해부한다. - 신자 유주의와 공교육의 파국」, 『교육비평, Vol.1, No.0』.
- 권정안, 「제7차 교육과정 추진상황과 해결과제」.
- 강치원 「한국대학개혁의 과제: 민주성과 공공성」, 『인문학연구』31집.
- 김용일, 「신자유주의 교육
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교육대학원, 2006 ■ 서 론
◎ 『사랑손님과 어머니』
◎ 『사랑손님과 어머니』선정이유
◎ 교과서 속『사랑손님과 어머니』
■ 본 론
◎ 교육과정의 성취기준과 『사랑손님과 어머니』
◎ 교수ㆍ학습과정과 『
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교육학회 음악교육 연구 논문집 제15집
교육부(1997), 체육과 교육과정, 서울 : 교육부 고시
박숙희(1999), 전래동화를 이용한 창의성 증진 프로그램의 효과, 숙명여자대학교 대학원 박사학위 논문
신용진(1996), 영어교육공학 IV, 서울 : 한국 문학
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교육개발원, 1992
ⅴ. 이재기, 소집단 협동적 작문활동에 관한 고찰, 청람어문학 제 17집, 청람어문학회, 1997
ⅵ. 인혜련, 쓰기 학습 과정에 대한 질적 연구-소집단 작문활동의 언어적 상호 작용을 중심으로, 서울대학교 석사논문, 1998 Ⅰ. 서
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