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교육 연구’, 국민대학교 교육대학원, 2002.
7) 고경희, ‘창작활동을 통한 소설 교수-학습방법 연구’, 한국교원대학교 교육대학원, 2005. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 제 7차 교육과정 소설 교육의 목표 및 소설 수
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교육과정에 얽매이지 않고 순수 과학 지식 전달을 목적으로 한 차세대 교과서는 기존의 교과서와는 사뭇 다른 내용 구성을 이루고 있다. 특히 실생활 적용이 많이 이루어지고 있으며, 사진 자료 제시가 풍부하다. 또한 교과내용을 각 파트별
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과정에서 숙달된 전문가로서 전문적인 의견을 종합할 수 있어야 한다.
ⓗ 학습자가 배우려는 욕망을 갖도록 일깨워야 한다.
4. 종합
1. 이상주의가 주는 교육의 시사점
① 교육은 인간에 잠재되어있는 능력을 이끌어 내서 계발하는 과정이다.
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교육 목표 구현에 대한 수행 평가의 기여 정도
2) 교육방법 개선에 미친 수행 평가의 기여 정도
3) 수행 평가 적용 후 학생들의 수업 태도 변화
4) 학업성취도 향상에 대한 수행 평가의 기여 정도
Ⅶ. 국어과 수행평가의 문제점과 해결 과제
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교육 속에서 학습자의 요구를 바탕으로 하여 다양한 분야의 문화 영역을 골고루 학습할 수 있도록 체계적인 문화 교육과정과 문화 교육의 수업 교구, 방법 등 뿐만 아니라 전문적인 교사 양성을 통하여 한국의 문화를 알릴 수 있어야 할 것이
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문학 및 고전적 작품들을 통해 초등 어린이들에게 적절한 인성 교육을 강화하는 지름길을 얻을 수도 있다. 그리고 독서지도를 핵으로 하여 모든교과를 통합한 통합교육과정 운영의 이상을 십분 구현하는데 큰 몫을 할 수 있다. 특히 이런 통
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제7차 교육과정의 목적의 기본방향이 ‘21세기 정보화 시대를 주도할 자율적이고 창의적인 한국인 육성’에 있는 등 국가 차원에서의 다각적인 계획이 추진 중이어서 많은 지원이 기대된다.
이제는 교육의 장을 정보의 세계로 넓혀야 할 때
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과정에서는 더더욱 지방의 향토문화를 교실로 끌어들이게 쉽게 길이 열려져 있다. 이렇듯 시대적 흐름과 정신을 통하여 볼 때 우리 교육에서 전통문화 회복의 길은 분명히 열려 있다. 조상들의 삶의 모습이 가장 진솔하게 투영 된 우리 문학
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교육의 수행과정에서 교사는 상황을 진행하고 조정하기는 하지만, 학습자들에게 내용이나 사고를 규정하고 지시하기보다는 이들의 관점을 존중해야 한다. 물론 필요에 따라 매상황의 진행을 조절해 주기도 하고 적적한 방향이나 지침을 제
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교육의 수행과정에서 교사는 상황을 진행하고 조정하기는 하지만, 학습자들에게 내용이나 사고를 규정하고 지시하기보다는 이들의 관점을 존중해야 한다. 물론 필요에 따라 매상황의 진행을 조절해 주기도 하고 적적한 방향이나 지침을 제
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