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묘사
서사/ 묘사
12장 의견 글
의견 글이란/ 의견 글의 기본 전제/ 의견 글쓰기의 방법
13장 정보를 제공하는 글
정보를 제공하는 글이란/ 기사문 쓰기/ 보고문 쓰기/ 제품 사용 설명문 쓰기/ 리뷰 쓰기/ 이런 점에 주의하자
-참고문헌
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과정의 내용 체계에 근거하여 그림책의 문학적 특징과 미술적 특징 분석
1) 나를 알고 존중하기 : 「강아지똥」
2) 사회에 관심 가지기 : 「구리와 구라의 빵 만들기」
3) 아름다움 찾아보기 : 「나랑 같이 놀자」
3. 반응중심문학교육 방법에
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변화
6. 『용재총화』소재 소화의 문학사적 의의
7. 용재총화의 내용분석
Ⅱ. 망양록(亡羊錄)
1. 작품 개관
2. 작가 소개 - [눌은(訥隱) 이광정(李光庭)]
3. 우언이란 무엇인가?
4. 작품의 구성 및 내용
5. 수사와 문체
6. 우언의 교육적 의의
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교육의 논의점
(1) 한국 문학의 연속성이라는 관점에서 고전 문학
(2) 6차와 7차 국어 교과서 비교 분석 - 「토끼전」의 사회적․문화적 코드(Code)
(3) 풀리지 않은 고전산문의 교육방법과 고정된 내러티브(narrative)의 문제
(4)『우리말 우리
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교육전공 2015
소설의 영화화 양상에 대한 문학교육적 연구, 서수진, 학위논문(석사)-- 강원대학교 교육대학원 : 국어교육 전공 2016
소설의 영화화에 나타난 표현방식과 의미 연구 : 소설 《완득이》와 영화 <완득이>의 비교 분석을 중심으
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문학적·미술적 특징을 분석하시오.
1) ‘나를 알고 존중하기’ 내용범주와 관련된 좋은 그림책 소개
2) 그림책의 문학적·미술적 특징
3. 반응중심문학교육의 목적과 특징을 설명하고, 만5세 유아에게 실제로 적용하기에 적합한 그림책 1권
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과정의 내용체계에 근거하여 ‘나를 알고 존중하기’ 내용범주와 관련된 좋은 그림책을 1권 선정하여 소개하고, 그림책의 문학적·미술적 특징을 분석하시오.
3. 반응중심문학교육의 목적과 특징을 설명하고, 만5세 유아에게 실제로 적용하
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교육 프로그램이 언어구성요인별 유아의 언어능력에 미치는 효과에 관한 메타분석. 어린이문학교육연구, 15(1), 121-141.
2. 박성희, & 박찬옥. (2013). 언어 구성 요소를 적용한 만 5 세 문해 교육프로그램 효과 연구. 유아교육학논집, 17(1), 225-255.
3.
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교육과정연구
한국심리학회 편. 현대심리학의 이해. 학문사. 2007
민희식 역/「정신분석 입문」/두로/2010
함희준 역/프로이트 심리학의 기본이론/배재서관/2009
김원형 외 공저(2009), 심리학의 이해와 적용, 학지사
김희수 저(2010), 교육심리학, 신
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모형의 활용 - 직접 교수 모형, 지식 탐구 모형, 전문가 협동 학습 모형
(5) 문학
가. 문학 영역의 특성
나. 교수․학습 모형의 활용 - 반응 중심 학습 모형, 역할 수행 학습 모형, 가치 탐구 학습 모형
Ⅳ. 결론
Ⅴ. 참고문헌
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