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교육과학기술부(2012). 5세 누리과정. 교육과학기술부.
김세희(2010). 유아교사와 부모를 위한 유아문학교육. 양서원.
김미경(2003). 글 없는 그림책을 통한 이야기 구성활동이 유아의 어휘력, 이
해력, 언어 표현력에 미치는 영향. 성신여자대학교
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유아문학교육」서울: 창지사
상은숙(2012)「명화를 주제로한 프로젝트 활동이 유아의 언어발달에 미치는 영향」군산대학교 교육대학원 논문
우덕례(2011)「언어발달 인적지원환경이 유아의 읽기에 미치는 영향」중앙대학교 사회개발대학원
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유아들이 흥미 있어 하는 이야기 나누기, 게임, 동극 등을 동화와 연계하는 교육활동이 바람직하다.
참고문헌
김경중 외(1997). 동화 및 언어지도. 양서원
이규원 (2000). 동화구연의 이론과 실제. 유아문화사.
김현희 외(1999). 유아문학교육. 학지
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교육을 위한 수업계획안을 작성하시오
1. 총체적 언어교육 접근법
1) 총체적 언어교육의 개념
2) 총체적 언어교육의 원리
3) 총체적 언어교육의 전략
2. 총체적 언어교육을 위한 수업계획안.
활동 명 : 나도 할 수 있어요.
영역 : 언어
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활동을 신체, 사회, 정서 및 인지영역과 연관지어 통합적으로 전개될 수 있도록 고려한다.
참고문헌
윤진주, 유아 언어교육에 대한 교사의 인식 및 요구, 한국생활과학회, 2007
강문희 외, 아동문학교육, 학지사, 1997
김세희, 유아교사를 위한 유
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한다는 생각이 들었다.
Ⅳ. 참고자료
정남미, 유아 언어교육, 창지사, 2011
서정숙, 김정원, 유아문학교육 프로그램, 창지사, 2008 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 발음중심 접근법
2. 발음중심 접근법을 활용 한 계획안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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문학적, 미술적 특징을 분석하여 서술하시오.
1) 그래봤자 개구리
2) 이름 보따리
3) 세 엄마 이야기
2. 1번에서 평가한 작품들 중 한 작품에 대해 ‘문학에 대한 반응활동’ 계획안을 구성하시오.
1) 반응중심문학활동 구성망
2) 문학에 대한 반
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고려하여 허브나 오래 갈수 있는 꽃의 향으로 선택한다. 1. 주제선정이유
2. 주제 망
3. 교육계획안
4. 활동계획안1
- 동화(금강산 꽃노래)
5. 활동계획안2
- 새 노래 지도(도라지 꽃)
6. 교구 제작안
- 과학영역(향기를 맡아 보아요.)
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중심 독서 지도, 교학사(주)
박승권(2000). 초등학교 독서 지도 프로그램 연구, 부산교육대학교 석사학위논문 1. 영유아의 발달특성에 맞는 효과적인 문학지도 방안
2. 아동문학교육의 활용방법
3. 아동문학교육의 교수전략
4. 결론 및 시
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중심 언어지도
2) 총체적 언어지도
3) 균형적 언어지도
3. 영아를 위한 문해지도 방법
1) 그림책을 활용한 문학 활동
2) 영아를 위한 교실 문해환경
3) 영아-교사의 언어 상호작용
4) 놀이를 통한 문해지도
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문
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