언어지도 접근법 중 총체적 언어교육 접근법에 대해 기술하고 총체적 언어교육을 위한 수업계획안을 작성 - 만3~4세) 나도 할 수 있어요 ; 1-1 책 제목과 겉장 뒷장 구분 - 나뭇잎과 나무를 연결할 수 있다.

소개글

언어지도 접근법 중 총체적 언어교육 접근법에 대해 기술하고 총체적 언어교육을 위한 수업계획안을 작성 - 만3~4세) 나도 할 수 있어요 ; 1-1 책 제목과 겉장 뒷장 구분 - 나뭇잎과 나무를 연결할 수 있다.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

언어지도 접근법 중 총체적 언어교육 접근법에 대해 기술하고 총체적 언어교육을 위한 수업계획안을 작성하시오

1. 총체적 언어교육 접근법
1) 총체적 언어교육의 개념
2) 총체적 언어교육의 원리
3) 총체적 언어교육의 전략

2. 총체적 언어교육을 위한 수업계획안.
활동 명 : 나도 할 수 있어요.
영역 : 언어영역
연령 : 만3~4세
교육과정 관련요소 : 1-1 책 제목과 겉장 뒷장 구분
목표
목적
집단형태
준비물
활동방법
유의점

3. 결론 및 시사점


참고문헌

본문내용

실을 방문하면 어떤 두 교실도 꼭 같지는 않으며, 전형적인 수업 모델이 있는 것도 아니다. 그러나 상호 작용을 통한 학습자의 의미 구축, 통합적 접근, 실수 허용, 학습에 대한 주인 의식, 학부모 참여, 질적 평가를 기초로 한 다양한 평가, 교육과정의 재구성과 같은 공통적인 원칙들이 철저히 지켜지고 있다. 총체적 언어교육을 단지 과정적인 쓰기와 학급 문집을 의미하는 것으로 보는 좁은 견해와 아동이 단어를 잘못 읽는 것이나 아동이 원하는 대로 말하고 쓰는 것을 무조건 허용하는 것이라고 보는 입장은 총체적 언어 교육의 본질을 오해한 것이다. 또한 적절한 문법에 관해 고려하지 않는 것이 총체적 언어 접근법의 속성인 것도 결코 아니다. 총체적 언어교육은 그동안 추상적이고 탈상황적이며 형식적이었던 언어교육을 구체적이고 심화적이며 어린이에게 의미 있는 학습활동이 되게 함으로써 언어활동이 의미이해의 과정이 되도록 하여 유아의 사고력을 신장시키는 언어교육의 한 방법이다. 총체적 언어 학습에서는 언어의 학습과정을 단원이나 주제별로 나누지 않고 통합하여 어린이가 접하는 문맥의 풍부함을 유지하도록 하는데 중점을 둔다. 통합적 접근은 언어 과정을 자연스럽게 유지하는 가운데 치중하면서 개념학습을 가능하게 하도록 한다. 총체적 언어교육의 목적에 대해 학자마다 강조하는 면이 약간 다르지만 일반적으로 공통적인 것은 유아 스스로 구성해 나간다는 것이다.
참고문헌
이경우, 개정 총체적 언어: 문학적 접근을 중심으로, 창지사, 2001
강문희 외, 아동문학교육, 학지사, 1997
김세희, 유아교사를 위한 유아문학교육, 양서원, 2000

키워드

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