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유아 주도적 놀이를 지원하며 경험하는 보육교사의 갈등과 변화. 어린이문학교육연구.
김정순 (2017). 유아들이 생각하는 좋은 선생님의 의미. 숙명여자대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자유선택 활동시간이란
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교육과정으로 편성하도록 한다.
참고문헌
경규진 : 반응중심 문학 교육의 방법 연구, 서울대학교 대학원 박사학위논문,1993
김성동 : 교육개혁과 열린 교육, 전국열린교실연구응용학회지, 1996
부산광역시교육청 : 열린교육을 위한 교육과정 편
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활동이다. 총괄평가는 하나의 단원이 끝났을 때, 학습자가 도달한 수준을 진단하기 위한 평가 활동이다.
응용 모형도-서사 텍스트의 경우는 “인지활동, 인상활동, 연상활동, 상상활동, 창의활동”의 단계로 진행될 수 있다.
※ “문학 교육과
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중심의 현대시 교수 학습 방법, 국어교육학 연구 제26집, 서울대학교 국어교육연구소, 2006.
박용찬, 한국 현대시의 정전과 매체, 소명출판, 2011.
경규진, 반응 중심 문학 교육 방법 연구, 서울대학교 박사 학위 논문, 1993.
구인환 외, 문학교육론(
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문학교육의 평가에 있어서 문학교육의 본질을 잘 반영하는 것이 직접 활동을 해보는 수행평가인데 문제는 이러한 수행평가를 평가하는 데 있어서 객관적인 기준을 세우기가 어렵고 학생들의 반응을 위계화하기가 어렵다는 것이다. 이에 대
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중심 문학 교육론이 된 것이 아니라 소통이라는 기제를 통한 주관주의나 자의적 해석의 혼란을 극복한 문학 교육론을 목표로 하는 선택인 것이다. Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 문학 교육론의 전개 양상과 비판적 검토
Ⅲ. 학습자 중심의 문학 교육
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교육학회(1994), 반응중심 문학 교수·학습 방법
▷ 박영목·한철우·윤희원(2001), 국어과 교수 학습론, 교학사
▷ 박영목 외(1996), 국어과 교수학습 방법 탐구, 서울 : 교학사
▷ 윤미령(2003), 읽기 수업에서 상보적 교수법과 직접 교수법의 효과 분
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유아의 경험 세계가 전보다 확장되면서 잘못된 조건형성으로 인한 것으로도 볼 수 있다.
참고문헌
손홍숙, 아동발달론, 공동체, 2008.
권혁준 외, 아동문학의 이해, 박이정, 2009.
이성은, 아동문학교육, 지식과 감성 시대의 총체적 언어활동, 교
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유아교육의 교수학습방법 이 정환 김희진 2017 파란마음
유아문학의 전달매체 박남숙 김세희 2002 서울 양서원
유아문학교육 황은순 2015 공동체
유아문학교육 이대균 외 3인 2021 공동체 Ⅰ. 서 론
1. 대소집단 문학 활동인 영유아 동화 들려
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활동에 있어 교사의 바람직한 역할 등에 대하여 기술해 보았다. 특히 문학활동에 있어 교사는 아이들과의 상호작용에 집중해야 된다고 생각해 보았다. 이러한 상호작용으로 아이들은 문학활동에 더욱 집중할 수 있으며, 활동 자체의 교육적
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