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배치함으로써 반응 중심 학습 모형의 원리를 추구하고 있다고 볼 수 있다. 교육과학기술부, 초등학교 국어 교사용 지도서, 2-1, 2009, p.129
역할 수행 학습 모형은 통합적 언어활동이 요구되는 경우에 적용하기 알맞은 모형이라는 점에서 문학 영
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유아발달 B형] 정신분석이론과 학습이론에 대해 각각 설명하고, 두 이론을 비교하여 사례를 각각 들어 비교하며 논하시오.
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정신분석이론
1) 개념
2) 주요이론가
3) 기본전제
4) 이론적 배경
5) 주
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활동의 기본이고, 모든 활동의 도구이며, 내용이 된다.
3. 결론
본론에서는 발음 중심 언어교육법, 의미 중심 언어교육법, 총체적 언어교육법에 관해 서술해보았다.
생애 초기에 유아들의 언어 경험은 이후 전 생애 동안 읽기, 쓰기의 성공을
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교육
II. 코메니우스
1. 코메니우스의 생애
2. 코메니우스 교육사상의 기초
3. 코메니우스의 교육 사상
4. 코메니우스의 주된 교육사상 - 범지학
5. 범교육 속의 유아교육
6. 주요 저서
7. 코메니우스의
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교육적 가치
1) 우리 민속놀이의 교육적 가치
2) 우리 민속놀이와 지적, 정의적, 심동적 영역과의 관련
2. 민속놀이의 종류
1) 널뛰기
2) 윷놀이
Ⅴ. 미술과 미술작품활동 수업자료(학습자료)
1. 입술 찍고 얼굴 그리기
1) 준비물
2) 방법
3
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문학 작품에 대한 생각이나 느낌을 서로 이야기해 보고, 읽는이에 따라 감상이 다를 수 있음을 알도록 한다
3. 고학년 지도 방법
1) 좋아하는 시를 암송하고, 그 시를 좋아하는 이유와 시에서 받은 감동을 말하도록 한다
2) 주어진 제목만 보
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중심학습(가창학습, 가창중심수업모형)의 배경과 기본방향
1. 7차 교육과정의 배경
2. 기본방향
Ⅳ. 가창중심학습(가창학습, 가창중심수업모형)의 사례
Ⅴ. 가창중심학습(가창학습, 가창중심수업모형)의 방법
1. 가창 활동을 통해 음악의
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유아 교육과 초등 교육은 상호간의 성격과 기능을 바르게 인식해야 할 필요성이 제기되었고, 교육의 연속성 유지와 교육의 질 보장이라는 두 측면을 모두 파악해야 실현할 수 있는 것이다.
8. 창의적탐구적 활동, 놀이 중심의 활동 강화
초등
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문학(language arts)을 사용
2. 어린이 시치료 방법(Thompson & Rudolph, 1992)
1) 외적갈등
2) 내적갈등
3) 어린이 시치료시 고려해야할 점
Ⅴ. 어린이(아동)와 놀이활동
1. 놀잇감 모으기
2. 놀잇감 관리
3. 놀잇감 만들기
4. 재미있는 놀이 가르쳐 주
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교육내용개선
*미국
:교육방법개선
20C
초
*독일의 교육개혁운동
*전원기숙학교 운동
*노작학교 운동
*예술교육 운동
*학생들의 자발적활동을 발달시킴
*새로운 교육이념과 목적으로 학교를 건립운영
*미국의 아동해방운동
*아동중심 교육
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