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문학과 비평정신」, 『아동문학과 비평정신』창작과비평, 2001
김춘일 (1999). 창의성 교육 그 이론과 실제.
김소희, 어린이 문학의 개념 및 특성 고찰을 통한 교육적 가치 탐색, 춘천교육대학교국어교육학회, 2004
심옥화 (1997). 창의성 교육 프로
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문학이 추구했던 학문적 코드와 학문적 코드에 바탕을 둔 문학적 프로그램의 동질적 성격은 결국 문학의 진화를 억제하는 기제로 작용했음을 알 수 있다.
참고문헌
김누리(2001) : 독일통일과 지식인, 역사비평
김용민(1994) : 통일독일의 문학
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상을 단순한 요소들로 분석하려는 데 있다고 하우저가 밝히고 있듯이 사회.문화적 비평은 문학작품의 복잡성을 충분히 분석하거나 해명하는데 취약점을 가지고 있다. 그러나 사회.문화적 비평에 이와 같은 한계가 있다고 해서 그 가치가 조
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문학은 추수주의의 산물이라는 비판을 받기도 하지만, 전후 절망스러운 삶을 살아가는 인간의 실존을 집중 거론함으로써, 50년대 한국 전후(전쟁) 소설 형성에 크게 기여하였다는 의의가 있다.
다. 휴머니즘
전쟁 후 문학의 주요 과제는 한국
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문학전통이 사실 남성문학전통에 다름아니었다
) 최희자, \"영미 페미니즘 문학 비평\" p.12
는 예리한 지적인 것이다. 서구담론의 지배서사들은 남성에 의해 통제되어 오면서 남성이 세계를 대상화하고 자신의 관점으로 바라보고 주장하였다.
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문학 2, 서울대학교출판부.
5. 조철제 (1990), 독일문학사, 경북대학교 출판부.
6. 최유찬, 문예사조의 이해, 실천문학사. Ⅰ. 개요
Ⅱ. 낭만주의의 발생
Ⅲ. 낭만주의의 특징
Ⅳ. 낭만주의 시대의 문학이론
Ⅴ. 낭만주의의 한계
참
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문학사 강좌 上』, 창작과 비평사, 1996.
송재소,『다산시연구』,창작과 비평사, 1986.
김상홍,『한국 한시의 향기』, 도서출판 박이정, 1999.
임형택 편역, 『이조시대 서사시』, 창작과 비평사, 1992.
이종찬 · 김갑기,『조선후기 한시 작가론 2』,
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문학 발흥, 성장기 때의 대표적 작가와 작품
가. 소파 방정환 선생님의 사랑과 선물
나. 서덕출의 봄편지
다. 이원수의 고향의 봄, 이삿길, 숲속나라
라. 윤복진의 꽃초롱 별초롱, 아름다운 우리나라
Ⅲ. 결론
이상으로 우리나라 아동문학의 역
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문학과 문화의 비교, 번역과 오역(誤譯)의 비교, 문학과 타예술의 비교, 문학과 아이디어의 비교는 물론 문학이론과 비평으로까지 확대되었다. 그 결과 \'비교예술\', \'비교비평\', \'비교번역\' 분야가 발전하기 시작하였다. 따라서 \'총체성으
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문학과 지성사, 1996
김지하 [타는 목마름으로] 창작과 비평사, 1982
이선영 박태상 [문학 비평론] 한국방송대학교출판부, 2007
김지하 [흰 그늘의 길(김지하 회고록)] 학고재. 2003
문학 비평가 홍정선이 쓰는 김지하
http://www.artnstudy.com/Profile/Special_
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