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문학교육)의 원리
Ⅴ. 반응중심학습모형(반응중심문학교육)의 단계별 방법
1. 1단계: 다양한 문학 반응의 경험 단계
2. 2단계: 개인적 반응의 교류 단계
3. 3단계: 문학 반응의 토의 단계
4. 4단계: 문학토의와 반응평가 단계
1) 반응 형성을
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러시아 모더니즘 : G. 조지 외, 문서우 역, 열린책들, 1988
러시아 문학비평사(한길신서 109) : R. H. 스타시, 이항재 역, 한길사, 1987
러시아 문학과 저항정신(을유신서 20) :, 김학수 편역, 을유문화사, 1986
러시아 형식주의 문학이론 : V. 슈클로프
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인물의 개념
2. 인물의 유형
1) 전형적 인물과 개성적 인물
2) 평면적 인물과 입체적 인물
3. 인물 설정의 방법
1) 해설적 방법
2) 극적 방법
Ⅵ. 소설의 인물갈등과 종류
1. 갈등
2. 종류
Ⅶ. 헤겔과 루카치의 소설에 대한 비판
Ⅷ.
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문학사
1.1 《무훈전》 비판
1.2 《홍루몽》비판
2. 문화대혁명 시기의 문학
3. 중국 근대문학의 발전과 한계
3.1 서방문화의 수용
1-1 양무운동 시기
1-2 유신운동 및 혁명운동 시기
1-3 5.4 신문화운동 시기
3.2 문학혁명의 배경 및 원인
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인물에 의해 행위가 이루어지는 데 요구되는 ‘공간’과는 엄격하게 구분되는 ‘공간성’으로 인식
(2) 소설공간의 상징성
이태준의 공간은 눈으로 파악된 공간이 아니라 감정으로 파악된, 전설과 신화로 암시 1. 배경의 개념 --------------
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문학의 한 조류로서 제 1차 대전을 전후로 반권위주의적, 인도주의적 내용과 과감한 형식 해체 및 실험을 특징으로 한 전위적 예술사조를 표현주의라고 칭한다.
사상적 배경
프로이트의 정신분석학, 니체의 문화비판, 베르그송의 생철학, 후
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문학의 한 조류로서 제 1차 대전을 전후로 반권위주의적, 인도주의적 내용과 과감한 형식 해체 및 실험을 특징으로 한 전위적 예술사조를 표현주의라고 칭한다.
사상적 배경
프로이트의 정신분석학, 니체의 문화비판, 베르그송의 생철학, 후
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문학교육)의 기본개념
1. 반응의 개념
1) 로젠블랫
2) 쿠퍼
3) 퍼브스
4) 경규진
5) 이희정
2. 반응의 유형
1) 퍼브스와 리퍼의 구분
2) 스퀴르의 구분
Ⅱ. 반응중심학습(반응중심문학교육)의 배경과 중요성
Ⅲ. 반응중심학습(반응중심문
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문학교육)의 적용과 응용
1. 개념획득 모형과의 결합
2. 창의성 계발 모형과의 결합
3. 역할놀이 모형과의 결합
4. 토의?토론 모형과의 결합
5. 협동학습 모형과의 결합
Ⅷ. 반응중심학습모형(반응중심문학교육)의 평가
참고문헌
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평가
Ⅱ 북한문학사의 흐름과 북한문학의 특징
1. 북한 문학의 흐름에 관한 시대별 특징
(1) 해방 직후의 북한 문학
(2) 냉전과 북한 문학
(3) 전후의 북한 문학
(4) 1960년대의 북한 문학
(5) 주체시대의 북한문학
(6) 1980년대의
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