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문학사상사 1995 pp.275
*신용협(2001), 현대 대표시 연구, 새미출판사
*양승준, 양승국(1996), 한국 현대시 400선, 태학사
*김동수(2000), 한국 현대시의 생성미학, 국학자료원
*성기조(1997) 한국 현대 시인론, 한국문화사
*천동욱(1992) 별을 헤는 시인 인
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문학과 지성사
◎ 한나 아렌트(2001), 『인간의 조건』, 한길사 2. 정치학적 접근
1) 아리스토텔레스: 정치학에서 나타나는 국가관과 시민의 개념
2) 루소; 일반의지를 기반으로 한 공공선의 구현
3) 마키아벨리: 현실주의적 정치사상
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토론했다.
등을 통해 당시의 청년들에게 깊은 감화를 주어 그의 문하에서 많은 인재가 배출. 1.연 고(본명夏目金之助)
2. 漱石의 이름 유래
3. 漱石의 성격
4. 문학사적 위치
5. 漱石의 유소년기
6. 반자연주의
연도별주요작품
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방법 익히기
4. 제 4단계 - 자기의 생각이나 주장을 논리적 체계를 세워 말하기
1) 토의 학습 모형 익히기
2) 나의 생각 나의 주장 발표
3) 논리적 사고에 의한 의견 방법 지도
4) 연극, 역할극 활동하기
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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토론
1)찬성론자들의 논거
2)찬성론자들의 주장
3) 토론 결론
5. 역차별에 대한 해결방안
Ⅲ. 결론 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 적극적 조치(affirmative action)의 의미와 발생
2. 그에 따른 역차별의 발생
3. 대비되는 두 개의 대법원의 역차별
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토론은 잘 이루어지고 있지 않다. 물론 실질적으로 프랑스의 법이나 법조인들은 저작자의 권리 외에도 다른 권리보호의 중요성을 염두에 두고 있으며 저작자가 우선시 된다는 점이 창작활동에 고무적인 역할을 담당하고 있다는 사실을 배제
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토론을 통한 자정활동은 \'자율성 확보\'의 도구가 될 것이다. 이를 위해서는 학계, 정부, 언론계, 시민사회단체 간의 끊임없는 교류와 토론, 실천적 방안 마련 등의 노력이 있어야 함은 물론이다.
무엇보다도 이 책을 읽은 나로서는, 더욱 비
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문학평론가: 제가 생각하기에는 뭐라고 그럴까, 온라인 시장이 나왔기 때문에 오프라인 상에서 유형물로 제작된 카세트라든가 음반시장이 죽었다 라고 하는 논리는 지나치게 단순한 논리가 아닌가 그렇게 생각을 합니다. 왜냐 하면 한 가지
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토론해 보자.
코메니우스는 원래 성직자인데 모든 사람들의 삶을 행복으로 인도할 수단으로 교육을 지목하고 모든 사람이 학교에 가야한다고 역설하였습니다. 코메니우스의 교육 제한을 보면 중요한 내용에 대한 암기의 제한적 허용과 학습
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토론정치이념
◇ Waler Reese Schfer, 하버마스 - 철학과 사회이론, 거름 아카데미, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 하버마스와 하버마스 이론
Ⅲ. 하버마스의 비판이론
Ⅳ. 체계이론과 비판이론의 비교
Ⅴ. 하버마스의 의사소통행위론
Ⅵ. 하버마스
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