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토론한 것과 자신의 생각을 수정하고 서로의 수준을 비교.검토하여 유아교사로써 성장할 수 있도록 스스로 노력하는 자세를 가져야 한다.
나는 수행평가라는 주제를 가지고 과제를 준비하며 ‘우리는 아직도 평가라는 것을 두려워하고 있는
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토론회 같은 성격을 띠게 되었으나 귀족적 오락이라는 점에는 변함이 없었다. 이러한 풍조는 불교의 성행으로 결국 쇠퇴하고 말았으며, 이 시대의 청담을 모은 책으로는 남송(南宋)의 유의경(劉義慶)이 저술한 《세설신어(世說新語)》가 있다
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(2) 현대문학
(3) 예술 전시
(4) 심영섭 교수님과의 인터뷰
4. 우리 사회에서의 여성 주의적 미디어 활동
(1) 여성 주체의 미디어
(2) 미디어에 부는 여성의 바람
(3) 기업의 광고 활동 - 새로운 미의 바람
Ⅲ. 결 론
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문학대회, 전시회, 공연회 등을 통해 활성화.
② 전통문화와 문화공동체 학습
- ‘문화학교’를 통해 국민문화 공동체 형성 운동차원에서 활성화되고 있다. 문화공동체 참여 운동을 추진.
③ 한국적 문화 소양학습
- 박물관을 통해 이루어지고
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토론하였던 사례를 들 수 있다.
또한 문학적인 소질이 있는 여성들에게 글쓰기와 관련된 정보와 자료들을 제공하고, 지속적으로 글을 쓸 수 있도록 정기적인 시간을 정하여 지속적으로 글쓰기를 할 수 있도록 하였다. 이 과정에 참여한 여성
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토론과 연구를 통하여 인상파 활동이 탄생되었다.
이때의 시기를 대체로 1868년부터 1870년 사이로 보는 견해가 일반적이다. 1870년 프로이센 -프랑스전쟁은 이 모임을 해산시켰으나, 모네, 시슬레, 피사로 등이 전쟁을 피해 런던으로 가서 터너
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문학, 역사, 소설, 시 등 내면을 자극해 줄 수 있는 학습 내용을 준비하고, 교사가 개인적인 피드백을 자주 해 주어야 한다.
NF아동은 자아정체감을 원하고 또 그것에 굶주려 있기 때문에 다른 사람이 개인적으로 자기를 알아주는 것은 그러한
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토론해봐야겠지만 한가지 확신할 수 있는 것은 다소 낭만적으로 들릴지 몰라도 이런 목가적인 우리 전통적 시골공동체에 우리 행복의 핵심이 놓여 있다는 점이고 대안적 발전도 이러한 핵심을 씨앗으로 해서 발전시켜 나가야 한다는 점입니
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토론하기
1) 이야기 해보기
2) 이야기 이어 쓰기 해보기
3) 조사해 보기
4) 주장하는 글 써보기
Ⅵ. 이야기중심학습(이야기중심교육)의 프로젝트학습방법
1. 이야기 프로젝트의 적용 방법
2. 이야기 프로젝트의 지도실제
1) 이야기 들려주
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문학 사이의 통합을 겨냥하고, 정보 전달과 상상적 언어 활동 사이에 통합을 겨냥하는 지향을 구체적으로 보여 준다.
이처럼 영국의 영어교육은 영역 간 그리고 교육 요소 간에 통합적 활동을 매우 활발하게 지향하는 것을 제도적으로 보여
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