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문학수첩
하버드 비즈니스 프레스 저, 이상욱 역(2008), 회의의 기술, 한스미디어 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 회의의 의미
Ⅲ. 회의의 의의
Ⅳ. 회의의 규칙
1. 정보와 지식
2. 표현력
3. 판단력
4. 결단력
5. 사업추진력
6. 회의진행훈련
Ⅴ. 회의
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문학의 등장은 자국어(음성 언어)의 보급과 중간층(상인들, 독립한 소매상, 행정직과 서기직에 종사하던 사람들, 여성 독자, 하인)을 중심으로 한 독서층의 증가를 기반으로 한다. 또 그 대중화는 주로 흥미를 매개로 한 독서를 통해 이루어진
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문학작품에 친숙해진다. 독서치료자는 내담자의 특성(나이, 성별, 문제점, 독서능력, 독서에 대한 흥미)과 문학작품의 특성(분량, 구성, 독서 수준)을 고려하는 것이 중요하다. 독서치료는 독서 능력이 보통이나 그 이상의 수준에 있는 아동에
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독서는 획일적일률적 사고이론의 틀을 탈피하게 한다.
문학의 본질은 ‘삶의 이해’와 ‘삶의 표현’이나 요즘의 고등학생들은 입시의 무게에 눌려 앞서 말한 2가지의 본질을 제대로 습득하지 못하고 있다. 따라서 문학교육의 본질도 점점
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문학 단원이 있고, 독서 과정에 주요한 목록으로 문학 작품이 들어가는 것으로 볼 수 있을 것이다.
주지하다시피 문학 작품은 인간의 심미감을 충족시켜 주는 것과, 삶의 진지성을 성찰하는 것으로 나눌 수 있다. 6차 교육과정의 문학 교육 목
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, 동화를 통한 창의성 교육, 서현서 2004 목차
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 창의적 사고와 반응중심 문학교육
1. 창의성의 개념
2. 반응중심 문학교육
Ⅲ. 창의적 반응중심 동화지도 방법
1. 동화수업의 단계
2. 수업 모형의 설계
Ⅳ. 나오면서
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독서평설
전국 국어교사 모임, 함께 여는 국어교육(2003년 봄호) Ⅰ. 서론
1) 사씨남정기를 선택한 이유
2) 고전문학작품의 교육 의의
Ⅱ. 본론
학습목표
1. 토론식 감상법
1) 작품을 읽기 전에
2) 작품을 읽어 볼까요
3) 다들 토론해 봅
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언어적 기술을 발달시킬수 있는 기회를 제공한다.
(5)자연의 소리를 경험한다.
문제64.어린이를 주체로 상연되는 연극은? (1)
(1)동극
(2)명작극
(3)번역극
(4)행사극
(5)창작극 2009년1학기정규 :: 아동문학 :: 기말고사 :: 예상문제집
01 ~ 64
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문학과 문학교육연구소, 《창작교육, 어떻게 할 것인가》, 푸른사상,
송춘길, 「글쓰기 활동을 통한 시 교육론 연구」,국어교육연구 제 32집
유영희, 「이미지 형상화를 통한 시창작 교육」,서울대학교 박사학위 논문.
윤여탁, 《시교육론》,
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문학과 문학교육연구소, 《창작교육, 어떻게 할 것인가》, 푸른사상,
송춘길, 「글쓰기 활동을 통한 시 교육론 연구」,국어교육연구 제 32집
유영희, 「이미지 형상화를 통한 시창작 교육」,서울대학교 박사학위 논문.
윤여탁, 《시교육론》,
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