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시안의 환경적 맥락
1) 학문적 환경(disciplinary environment)
2) 졸업 및 취업환경(graduate`s environment)
3) 제도적 환경(institutional environment)
2. 교과모형 개발의 방향
3. 교과과정 모형의 시안
Ⅵ. 행정학교육의 개선 방향
Ⅶ. 결론
참고문헌
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교과과정도 교육부에서 마련해준 기본 모형에 의하여 학교마다 나름대로의 교과과정을 제정하여 운영하고 있다. 전국적으로는 8개 대학이 학과를 개설하여 운영하고 있고, 1995년 교육부의 명칭 변경승인으로 도서관과가 문헌정보과로 개정
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교과과정에 포함되어야 할 내용은 어떤 것들인가 등에 관한 연구는 대부분이지만, 도서관학과에서 문헌정보학과로 학과명칭이 바뀌는 시점의 연구는 이루어지지 않았다.
참고문헌
김성진 외 1명(2006), 문헌정보학 연구논문의 이론체계 현황
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문헌정보학 전공자의 선호 직업 및 준비성 실태 분석 연구, 한국도서관. 정보학회, 2009
정진식 / 교수연구업적 평가분석 :문헌정보학분야를 중심으로, 한국비블리아학회, 2009 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 문헌정보학의 의의
Ⅲ. 문헌정보학의 교과과
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문헌정보학 교육은 3년간의 비정규 대학과정이다.
6. 국내 대비 외국의 문헌정보학의 특징
한국대학들의 교과과정과 외국대학들의 교과과정을 비교할 때 외국대학들의 두드러진 특징은 다음과 같다.
① 문헌정보학을 전공하는 학생들에게 부
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문헌정보학분야 연구자들의 학회지 게재논문과 인용학술지 분석 연구, 한국비블리아학회
▷ Smt. Veena R. Bha 외 2명(2009), 문헌정보학 분야 학술 전자저널의 웹인용문헌 행태 연구, 숭의여자대학 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 문헌정보학과 서지학
Ⅲ. 문
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(ICT)활용교육의 교수학습전략
1. 교수학습 과정
1) 학습주제선정
2) 수업목표수립
3) 수업활동유형결정
4) ICT활용선수능력확인
5) ICT활용사전준비
6) 평가
2. 교수·학습 진행
1) 도입
2) 전개
3) 정리
4) 평가
Ⅷ. 결론
참고문헌
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학교에서 효과 있게 할 것인가
3. 미 교육부장관이 공표한 Enhancing Education Through Technology(ED Tech)에 나타난 교육 테크놀로지의 목표
4. 테크놀로지는 학습을 고양해야 한다
5. 선택권의 확대, 더 나은 교육정보 제공
Ⅷ. 결론
참고문헌
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환경과 사전경험의 정도
4.2 교사의 수업관련 컴퓨터 및 인터넷의 활용 정도
4.3 컴퓨터 자료를 포함하는 수업자료 준비에 관한 교사의 인식 정도
4.4 인터넷 활용에 있어 교사가 지각하는 장애 요인의 정도
5. 결론 및 과제
참고 문헌
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문헌정보학과 석사학위논문
◇ 이동엽·이장우(1999), 집단의사결정에 의한 정보통신기술 분야별 R&D 투자배분 결정모형 개발 : 다목적선형계획법의 응용, 기술혁신연구, 제7권 제2호
◇ 원동규(1997), 선진국 과학기술정보체계의 현황과 발전전
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