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교육의 강화
3. 인턴십과목의 도입
4. 전공의 세분화
5. 대학별 행정학과의 특성화
6. 행정학 부전공 또는 복수전공의 적극적 활용
7. 미래형 학부제에의 능동적 적응
8. 행정대학으로의 확대발전
9. 다양한 자격증제도 개발
참고문헌
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집단의 인구 사회적 특성
5. PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 지역노인의 가정 내 안전사고예방교육
6. PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 지역노인의 가정 내 안전사고예방에 대한 한 시간 분량의 보건교육 학습지도계획서
Ⅲ. 결 론
참고문헌
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관리자(first - line nurse manager) - 수간호사, 책임간호사
2. 기술
1) 실무적 기술(technical skill)
2) 인간적 기술(human skill)
3) 개념적 기술(conceptual skill)
3. 관리자의 역할
1) 대인 관계적
2) 정보적
3) 의사 결정자
4. 간화 관리학 이론
참고문헌
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사고예방에 대한 보건교육 대상자의 인구 사회적 특성
3. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용한 노인의 안전과 사고예방에 대한 보건교육의 계획-낙상
4. 노인의 안전과 사고 예방을 위한 학습지도 계획서
Ⅲ. 결론 및 느낀점
Ⅳ. 참고문헌
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현상의 특성과 유형의 일반적인 사례들
D. 집단 따돌림의 극복 방법
1. 집단 따돌림의 예방책 2. 집단 따돌림의 대책
3. 집단 따돌림의 극복 프로그램
a. 집단 따돌림 극복 프로그램의 내용
Ⅲ. 결론
참고문헌
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광고와 차별이 되는 표현을 사용해서 한 눈에 띌 수 있도록 해야 하기 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 선행 연구 개관
Ⅲ. 이론적 고찰
Ⅳ. 변인 및 가설설정
Ⅴ. 연 구 방 법
Ⅵ. 자료의 해석
Ⅶ. 결 론
Ⅷ. 참고문헌
Ⅸ. 부록 (조사 설문지)
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)에 대한 비만관리 교육에 대한 보건교육을 작성
① 선택대상을 위한 PRECEDE 진단단계
② 선택대상을 위한 PROCEED 수행 및 평가 단계
5) 직장(남성/여성)에 대한 비만관리 교육을 위한 한 시간분량의 학습지도계획서
3. 결 론
*참고문헌
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사정
2) 제2단계 : 역학적 사정
3) 제3단계 : 행위 및 환경적 사정
4) 제4단계 : 교육 및 생태학적 사정
5) 제5단계 : 행정 및 정책사정
6) 제6, 7, 8 단계 : 수행 및 평가
5. 한 시간분량의 보건교육 학습지도계획서
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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문헌 및 자료
1) 사회복지사, 커리어넷 직업정보, 제공처 한국직업능력연구원 http://www.krivet.re.kr/
2) 사회복지현장실습계획서, 비즈폼 서식사전, 제공처 비즈폼 http://www.bizforms.co.kr/
3) 사회복지 현장실습의 실습 성과와 실습 성과에 영향을 미
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CMC의 특성
3. CMC특성에 따른 변화
Ⅲ. 컴퓨터 매개통신(CMC)의 사회심리학적 특성
1. CMC도입에 의한 자아형성과 상호작용의 변화
2. 변화된 사회적 관계
3. 컴퓨터 통신 이용자들의 유형
4. 사회심리학적 접근
Ⅳ. 結 言
※ 참고문헌
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