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정책 수요를 파악하여, 대상자별로 특화된 정책 서비스를 제공하려는 정책을 미루는 것은 곤란하다. 다문화가족 정책의 기본방향의 첫째 항목인 ‘수요자의 특성에 맞는 맞춤형 서비스 강화’를 실천하려는 의지가 무엇보다 중요하다. 주요
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다문화교육(하나 선택) 프로그램의 목표, 내용, 교수학습방법을 분석하시오.
1) 다문화교육의 중요성
다문화가정 자녀들의 바람직한 성장과 발달을 지원한다는 측면에서 뿐만 아니라 일반유아들이 다문화를 이해하고 다문화 사회에서 요구하
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다문화가정 자녀 교육 지원
① 학습보충을 위한 전담교사 배치 필요
② 다문화가족 자녀들이 학교에서 겪는 다양한 어려움에 대해 상담하고 이들의 고민을 해소해 줄 수 있는 상담사 배치
③ 방과 후 학습지원 강화
④ 학습지원, 언어지원이
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이해』, 동명사, 2002
Amartya Sen, 『정체성과 폭력』, 바이북스, 2009
James A. Banks, 『다문화 시민교육론』, 교육과학사, 2007
Nathan Glazer, 『우리는 이제 모두 다문화인이다』, 미래를소유한사람들, 2009
윤수영, 「시민성 함양을 위한 배려중심 반성적
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다문화가정 구성원들에 대한 교육 뿐 아니라 이들을 받아들이는 내국인들에 대한 다문화교육에도 중요한 요소로 다루어져야 할 것이다.
이렇게 다문화 가정 문제를 둘러싼 쟁점들이 보다 활성화 된다면 다문화 가정에 대한 정책도 관련 법령
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교육 전문가와의 원활한 의사소통이다. 실제로 결혼이민자 가정의 영유아를 지도하는 유치원 교사의 어려움에 대한 박미경의 (2007)를 보면, 교사들이 다문화교육이 원활하게 이루어지기 위해서는 교육실제에서 성공과 실패의 사례를 공유할
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다문화교육 이론과 실제. 서울: 학지사.
정선아(2009), 다문화가정 유아를 위한 정책에 대한 연구, 보육교육연구 29(1).
중앙다문화교육센터(2010). 다문화교육 전문교원연수 자료집. 서울: 저자.
황범주(2008), 다문화가정 자녀를 위한 교육정책 분
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다문화이해교육) 프로그램은 다문화교육의 내용 유형상 ‘일반시민 대상의 소수자 이해교육 및 다문화 시민교육’에 해당한다.
다문화교육 프로그램 개발 시의 유의사항 중 하나는, 이주민을 위한 적응교육뿐 아니라 일반 시민을 대상으로
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화시대가 필수적으로 요구하는 것이며, 이로 인해 실현될 문화다양성은 미래 한국사회가 반드시 필요로 할 요소이다. 그리고 이는 국가적 차원에서의 현명한 정책이 전제되어야 한다. 현재 시행되고 있는 관련 정책을 [우리나라 다문화교육
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다문화 가정 자녀와 관련한 적응 실태 및 다문화교육을 위한 연구는 많았다. 하지만 국가 전체를 규모로 한 교육 실태 조사라던지 양적인교육 실태 분석의 사례는 많지 않았다. 이는 다문화 가정의 경우 아직까지 각지역에 고루 퍼져있기 보
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