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다문화가정의 자녀들은 학업성취에 문제가 있는\'결핍\'과\'부적응\'의
존재로 받아들이는 경향이 짙으며, 결혼 이주여성들은 결혼과정에 문제가 있는
신뢰할 수 없는 대상으로 인식하거나 사회성원으로서 불완전한 존재로 받아들
이고 있다.
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다문화 교육 전문성 함양을 위한 연수프로그램이 중핵적인 기능을 하게 될 것이다. 이외에 정부와 대학, 기타 민간 및 사회단체들의 장기적이고 전체적인 안목의 관심도 필요하다.
계속 증가하고 있는 다문화 가정 학생들의 한국 생활 및 학
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다문화 정책과 사업을 준비해 나가야 할 것이다.
1) 피교육자를 다문화 가정으로 한정하는 오류를 범하지 말아야 한다.
다문화교육 자체를 다문화 가정의 자녀로 한정 하는 자체가 다문화 교육의 모순이다. 특히 교육청의 특별 학급 운영이
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생활을 할 수 있을 것이다.
2) 다문화 가정 여성취업교육
다문화 가정의 여성들이 낯선 나라에 와서 집안일만 하고 아이들을 돌보는 평범한 주부의 역할만 하는 경우들이 많이 있는데 취업을 하고 싶어도 못하는 외국인들도 많이 있을 것이다.
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다문화공생을 위한 국제교류센터로 추진되고 있는 교육 사업을 살펴보면 다음과 같다.
첫 번째로, 국제이해 촉진사업으로 주민을 대상으로 한 외국어강좌를 실시한다. 2006년 영어, 중국어, 불어, 스페인어, 한국어, 러시아어강좌가 개설되었
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교육내용
13시 ~ 14시
*다문화가정의 부부, 부모-자녀 상호작용 프로그램
-공감, 나전달법
-사티어의 의사소통 이론에 기반을 둔 긍정적인 대화법
-부부 역할 훈련, 부부관계 훈련
14시 ~ 16시
*한국문화의 이해
-생활 도구에 대한 이해
-세시풍속
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지 실험을 통해 성공사례들을 만들고 전파할 필요가 있다. 이는 아래로부터의 변화로 볼 수 있다.
위로부터의 정책변화와 아래로부터의 정책 변화가 함께 이루어진다면 이주민과 다문화가정에 대한 준비는 물론, 다문화 가정들과의 소통도
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다문화 알아가기’ 시간 갖기 - 외국인근로자가정 학생의 학부모님 초대하여 다른 나라의 의상이나 먹거리, 언어 등을 일반학생들도 함께 배워보기
2) 외국어교육 프로그램 - 방과후 교육프로그램에 외국인근로자가정 학생이 보조 강사로 참
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자녀지원
(제11조) 관련 법률 적용에 있어서 차별 금지, 무국적상태 방치 금지, 국내아동과 동일한 의료혜택 등
(제12조) 지역주민 대상 다문화교육프로그램 시행, 각급학교 및 보육시설 입학 허용, 다문화교육의 학교 교육과정 포함, 학교생활
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다문화가족에 대한 지원 프로그램을 마련해야 한다. 마지막으로 다문화사회에 대한 한국인 교육을 통해서 다문화가족에 대한 한국인의 인식변화를 전개해야 한다. 둘째, 다문화가족의 자녀교육에 대한 지원을 강화하여 다문화가족의 부모가
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