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학업성적에 영향을 미치고 있는 것이다.
2) 사회경제적 배경
사회경제적 배경은 직접 영향과 지능을 통한 간접영향을 합한 것이다.
사회경제적 요인이 학업성취요인에 영향을 주는 경로로 지적된 것은 소망수준, 문화실조, 언어, 상호작용 등
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학업성취 격차에 대한 교육사회학 이론의 입장
1. 기능이론
2. 문화적 재생산이론
3. 상징적 상호작용이론
4. 문화적 다원론
5. 번스타인의 입장
Ⅳ. 학업성취격차의 원인논쟁 - 문화실조론과 문화다원론
1. 문화실조론
2. 문화
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시문화 등이 있으며 비주류문화의 경우는 흑인문화, 하층문화, 시골문화 등으로 매치될 수 있다. 이렇게 문화실조론은 모더니즘적이며 기능론적 입장을 지니고 있다. 문화실조론에 의하면 비주류계층의 학생들의 학업성취도가 낮은 이유는
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리이다. 학생의 학업성취도가 낮은 이유는 학생의 지능의 문제일수도 있지만 주류문화에 의한 노출이 부족하여 문화실조의 상태에 빠져 있기 때문이라고 본다. 따라서 문화실조론자들은 학업 성취도가 낮은 불우 계층의 학생들을 위해 문화
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문화실조론과 문화다원론
※ 문화실조론
ㆍ모더니즘, 기능론과 일맥상통
ㆍ특정문화(중상층 문화, 도시문화, 백인문화, 주류문화)의 우월성 인지
ㆍ현행 학교의 교육과정 → 타당
ㆍ하류층, 시골, 흑인, 비주류 문화의 학업성취도가 낮은 이
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하고 가치 있는 것이기 때문이다. 문화실조론자 입장에서 흑인, 시골학생, 하위계층과 같이 비주류 학생들의 학업성취도는 낮은데 그 이유는 보다 열등하고 비가치적인 비주류문화를 지니고 있기 때문이다. 즉, 비주류계층의 문제행동의 원
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② 따라서 문화실조에서 벗어나게 하려면 문화적 환경을 개선해야 한다.
③ 이러한 입장에서 하류층 학생들의 학업성취 격차를 줄이기 위해 실시한 것이 영국과 미국의 '보상교육'. 1. 문화의 교육적 기능
2. 문화변화와 교육
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수문화이고, 흑인, 농어촌의 문화가 열등문화여서, 후자에게는 우수문화가 ‘결핍’되어 문화의 실조현상이 나타난다. 열등문화의 학업성취가 낮으므로, 교육정책적 차원에서 문화실조를 보상해 주는 보상교육의 정책이 나오게 되고 이 입
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학업성취도는 천양지차가 될 수 있다. 예컨대, 수업사태(events)에서 교사의 학습자에 대한 따뜻한 휴머니즘적인 배려를 기반으로 교수설계에서 실제 수업의 진행, 즉 학습자 중심의 수업운영은 무엇보다도 중요하다고 하겠다.
(6)학습 부진아
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문화실조에서 벗어나게 하려면 문화적 환경을 개선해야 한다.
③ 이러한 입장에서 하류층 학생들의 학업성취 격차를 줄이기 위해 실시한 것이 영국과 미국의 '보상교육'. Ⅰ. 신교육사회학 배경
1. 신교육사회학의 등장배경
2. 신교육
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