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대한 교육 필요 72
7.2.5 ｢대인관계프로그램｣의 경험 필요 73
7.2.6 인간존중 철학 실천 73
7.2.7 운동경기, 예술제 등 집단활동의 장려 73
7.3 가정에서 해야할 일 73
7.3.1 자녀에 대한 인격존중 73
7.3.2 부모교육의 필요성:대화의 기술 74
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문화 관습적 맥락
Ⅲ. 고전소설의 역사적 전개
Ⅳ. 동아시아 소설사 속 한국고전소설의 흐름
1. 월남의 중국소설 수용양상
2. 일본의 중국소설 수용양상
3. 한국의 중국소설 수용양상
4. 총괄
Ⅴ.
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1. 교육목적
2. 교육과정
1) 교과내용학
(1) 우리나라 유아교육의 교과내용
(2) 교사양성교육의 교과내용학
2) 교육학
(1) 일반교육학
(2) 교과교육학
(3) 교육실습
3) 교양교육
(1) 교양교육의 목적
(2) 교양교육의 내용
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문 규정집’처럼 ‘국어 순화 자료집’ 따위로 묶어내는 것이 바람직할 것이다.
. 결론
우리말은 겨레 얼(민족혼)이 살아 숨쉬는 보금자리요, 겨레의 바른 생각(민족 정론)이 피어나는 바탕이다. 겨레 줏대(민족 주체성)가 서 있는 자리요, 겨
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생각하는 것, 즉 각자의 진실일로에 있다고 여겨진다. 또한 말로 표현하는 어려움, 말로 표현하지 않아서 생기는 오해는 다른 사람이 그 사람을 근본부터 잘못보게 만들며, 그 때문에 자신의 행동이나 성격형성에까지 영향을 미치는 결과가
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나게 하는 것, 그 복음을 듣고도 영접 하지 않은 자를 그들의 자유대로 허용하시는 것, 복음을 듣지 못하여서 구원을 거부할 수 없도록 하신 것 등등이 부도덕한 것이 아니라 하나님의 자유를 못 마땅하게 여기는 것이 부도덕이다. I. 요약
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나게 하는 것, 그 복음을 듣고도 영접 하지 않은 자를 그들의 자유대로 허용하시는 것, 복음을 듣지 못하여서 구원을 거부할 수 없도록 하신 것 등등이 부도덕한 것이 아니라 하나님의 자유를 못 마땅하게 여기는 것이 부도덕이다. I. 요약
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철학
(1) 인지학에 기반을 둔 교육
(2) 슈타이너의 인지학에 기초한 인간관
１) 통합적 인간관
２) 인간본질의 4가지 구성체
３) 아동 기질의 4가지 유형별 대처 방안
4. 슈타이너의 발달이론
(1) 7년 주기 발달이론
1) 제1의 7년기
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철학
(1) 인지학에 기반을 둔 교육
(2) 슈타이너의 인지학에 기초한 인간관
１) 통합적 인간관
２) 인간본질의 4가지 구성체
３) 아동 기질의 4가지 유형별 대처 방안
4. 슈타이너의 발달이론
(1) 7년 주기 발달이론
1) 제1의 7년기
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문학/박경리 강의노트 <문학을 지향하는 젊은이에게>
1. 들어가며
2. 박경리의 '문학이란 무엇인가'
3. 현대 사회와 문학
4. 문학의 방법
4. 박경리 선생과의 대담
4-1. '토지문화관' 기공에 관련하여
4-2. 박경리가 말하는 삶․문학․
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