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프로그램이 마련되어야 한다. 다문화가정은 혜택을 받기 위해 입국한 것이 아니다. 정부는 ‘코리아드림’이라는 부푼 희망을 안고 들어오는 100만이 넘는 외국인과 다양한 국적의 결혼이민자들에게 현실과 이상의 차이를 깨닫게 하는 정책
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문화가정이 아닌 학생들에게도 좋은 체험으로 기억 될 것이다.
③ 차별없는 대우와 인정 속에서 다문화 학생들의 등교기피와 학업포기 비율은 감소할 것이다.
④ 1회성으로 진행되는 행사의 개념보다는 방과 후 학교 프로그램으로 일찍 끝나
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프로그램개발 및 평가론, 교육과학사
3. 진로미결정 학교 밖 청소년진로지원 프로그램 개발 연구, 한국청소년상담복지개발원, 2022, https://www.kyci.or.kr/fileup/lib_pdf/2022-239.pdf
4. 충남 아산시청소년교육문화센터, ‘청소년방과후아카데미 여름방학
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문화교육)의 내용은 연방정부 차원에서 이민자를 대상으로 정착 및 통합프로그램(Settlement and Intergration Programs), 입국 전 오리엔테이션(Canadian Orientation Abroad), 이민자 정착 및 적응 프로그램(Immigration Settlement and Adaptation Programs, ISAP), 호스트 프
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프로그램이 잘 진행되었는지 목표에 맞게 되었는지 확인한다.
- 종결평가 :프로그램 진행자 및 사회복지사와 자원봉사자들이 모여 학생들을 관찰한 후 처음 보다 아이들의 사회성향상 및 문화적 박탈감을 해소하였는지 평가한다.
프로그램에
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체험 프로그램
현대사회의 주거문화가 말해 주듯01 유아들이 흙을 밟고 만져보기란 참으로 어렵다. 그런 요즘의 유아들에게 논과 밭의 역할을 보여주고, 흙냄새를 맡아보고, 만져보고 하는 가운데 작물을 직접 심고, 가꾸고, 수확하고, 그것
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체험하는 길이다. 지식만을 심어주는 기존의 교육방식과 깨달음을 중시하는 체험학습을 비교해 보면 다음과 같다.
기존학습
(지식전달학습)
물고기를 잡아줌 「결과」를 배움 행동화에 많은 과정이 필요함
심성계발 프로그램 훈련
(체험학
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문화에 대한 기대감만큼 한국문화를 지키고 계승하려는 노력이 절실하다고 생각한다.
특히 지속적인 한국문화 체험기회, 쿼터제가 아니더라도 유흥성만을 강조한 프로그램 편성이 아닌 한국인의 감성, 문화를 담아내는 프로그램으로 한국
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프로그램의 필요성을 그대로 보여주고 있다.
Ⅳ. 참고문헌
유아교육기관운영관리(2018), 이영애, 신은수, 한국방송통신대학교출판문화원
권미경, 윤재석, 조혜주(2015), 3-5세 누리과정의 가정 및 지역사회 연계 활성화 방안. 육아정책연구소
이
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프로그램 기획 5
1) 프로그램 명 5
2) 프로그램 배경 및 필요성 6
3) 프로그램 목적 8
4) 프로그램 목표 및 하위목표 8
5) 프로그램 대상 8
6) 프로그램 실시구조 9
7) 프로그램 단계 10
8) 프로그램 운영지침 11
Ⅴ. 프로그
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