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2. 변화 양상
1) 남한 대중문화에 대한 관심
2) 경제발전에 대한 동경
3) 탈북자에 대한 호의적인 태도
3. 변하지 않은 인식
1) 엘리트 계층의 의식
2) 왜곡된 인식
3) 남한에 대한 우월감
Ⅳ. 결 론
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북한이해의 길잡이 전환기의 북한사회, 박영사
◇ 박완신(2002), 신 북한행정론, 지구문화사
◇ 석현덕·정정길(1998), 통일대비 북한의 산림관리방안
◇ 와다하루키·다카사키소지(2003), 북한을 읽는다, 녹두
◇ 이현영(2000), 한국의 기후
◇ 최진
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북한의 교육 (김형찬, 을유문화사, 1990)
통일시대 북한교육론 (한만길. 교육과학사, 1997)
북한의 교육학 (김동규, 문맥사, 1990) 1. 학교교육체계
2. 고등교육과 성인교육체계
3. 수재교육체계
4. 교육내용
5. 과외활동과 노동활동
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북한에서는 어떻게 교육할까" 한만길 지음 | 우리교육
4."북한의 유치원 교육" 박재환 지음 | 양서원
5."학교 통일교육과 북한사회 이해" 최현호 지음 | 공주대학교출판부
6."북한유아교육론" 최민수 지음 | 문음사
7."한국의 교육문화사" 강창
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Ⅰ 1960년대 시대개관
Ⅱ 북한문학의 이해
Ⅲ 주체문학의 형성기반과 전환기의 시문학
Ⅳ 60년대 북한 시문학의 이념적 주제물
Ⅴ 송가시문학의 변모 양상
Ⅵ 서정시에 드러난 개인적 상상력의 모습
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북한 주민들이 인테리화되고 있고, 문학도 그 사회현상을 지성적으로 대처해야한다는 이론에서 나온 것이다.
Ⅵ. 맺음말
북한의 진실은 정치인이나 외교관들보다 시인과 작가들의 작품을 통하여 더 정확하게 말할 수 있다. 북한 문학은 냉전
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론, 4자회담 등을 무시할 수는 없지만 그것에만 전적으로 의지해서도 안된다는 것이다.
우선 문학방면에서 통합의 접근을 위한 몇 가지 가능한 전제들을 제시해 본다면 다음과 같다. 첫째, 남북한 문학관련 단체들의 상호 방문과 교류. 둘째,
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- 목 차 - Ⅰ. 들어가며 1. 주체문예이론의 정의 2. 주체문예 이론의 형성과 전개 Ⅱ. 주체문예시대의 문학적 특징 1. 창작이론으로서 속도전 2. 창작방법론으로서 종자론 3. 문예 창작방법론으로서 주체사실주의 Ⅲ. 주체문예시대의 북한문
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- 목 차 - Ⅰ. 들어가며 1. 주체문예이론의 정의 2. 주체문예 이론의 형성과 전개 Ⅱ. 주체문예시대의 문학적 특징 1. 창작이론으로서 속도전 2. 창작방법론으로서 종자론 3. 문예 창작방법론으로서 주체사실주의 Ⅲ. 주체문예시대의 북한문
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북한이탈주민의 지방정착지원을 위한 지역사회 자원동원전략』
[ 참고 인터넷 사이트 ]
종합뉴스데이터베이스 www.kinds.or.kr
학술데이터베이스 www.dbpia.co.kr
한빛종합사회복지관 www.han-bit.or.kr Ⅰ. 시작하기
Ⅱ. 탈북청소년의 이론적 배경
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