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집단 종결에 대해 알린다.
준비물: 종이, 크레파스, 색연필, 이름표, 녹음기, 녹음테이프, 명상음악, 휴지
① 프로그램의 마지막 단계이다. 6회 동안의 모임을 통해 만난 자신의 모습을 확인하고 지지와 도움을 구할 수 있는 방법을 모색하고 자
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필요한 사회복지 실천 기술
Ⅱ. 사회복지 실천이론의 집단에 대한 적용
1. 목표
2. 기간
3. 대상
4. 장소
5. 기대효과
6. 집단프로그램 구성
7. 집단프로그램 실연 8. 집단프로그램시연 진행
9. 평가
10. 결과
※설문지
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프로그램
(1)영아프로그램:영아가 편안함과 안정함을 느끼도록 개별적인 접근이 우선되어야 하며 발달과 학습의 기초가 형성되는 시기이므로 놀이활동과 비형식적 활동 중심으로 프로그램이 개발되어야 한다.
(2)유아프로그램:집단활동과 개
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집단 프로그램(10회차)
<1회차 집단 프로그램 - 신나는 방학교실 고고씽>
<2회차 집단 프로그램 - 내가 누구게?>
<3회차 집단 프로그램 - 우린 소중하니까요>
<4회차 집단 프로그램 - 단결 무한도전>
<5회차 집단 프로그램 - 봉숭아 물 들이기& 미
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프로그램 분석, 충남대학교 교육대학원, 2012.
11. 노재윤, 다문화교육 프로그램 개발과 적용 효과 연구 : 중학교 1학년 국어교과서 분석에 입각하여, 경기대학교 교육대학원, 2011.
12. 송하정, 전통놀이를 활용한 집단놀이프로그램이 다문화 가정
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물
색종이, 가위, 풀
진행자의 역할
1.진행자: 프로그램을 진행한다.
2.보조자: 어르신이 접고 가위질, 풀을 칠할 때 도와드린다.
기 대 효 과
1.자신이 만든 고리를 실내장식하여 가정같은 느낌을 준다.
집단지도 세부지도안 (3회)
구 분
내 용
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프로그램, 전주시청소년상담복지센터.
김하늘(2020). 진로집단상담프로그램이 대학생의 자아정체감, 진로의사결정 수준에 미치는 영향, 한세대학교 대학원.
전미영(2013). 대학생 진로집단상담 프로그램 효과에 대한 메타분석, 숙명여자대학교
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놀이활동의 효과를 검증해 보고자 한다.
참고문헌
강민채, 특수교육대상 아동을 위한 역할놀이 중재 관련 연구 동향 분석, 한국특수교육문제연구소, 2012
김윤희, 학습부진 아동의 실행기능향상을 위한 집단게임놀이치료프로그램의 효과, 대
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물적 자원)
Ⅵ. 실습에 임하는 자세의 평가
Ⅶ. 실습지도감독(supervision)활용 및 평가
Ⅷ. 하고 싶은 말
2. 프로포절
기초생활수급자 가정의 아동 중 고도비만인 아동의 다이어트 프로그램을 통한 정서지지 프로그램
3. 집단프로그램
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놀이와 집단상담 프로그램을 몇 가지 소개하였다. 이런 활동 자료들은 학기 초에 미리 계획을 세워 사용하면 더욱 유용하게 사용할 수 있다. 또한 소개한 자료들은 다양하게 변형이 가능하므로 학급 실정에 맞게 활용할 수 있을 것이다.
참고
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