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것이다.
- 즉, 가설은 어떤 문제를 설명하거나 해결하는 것에 대한 서술이다. 1. 마씨알라스의 탐구학습의 정의란?
탐구의 개념
탐구의 특징
2. 마씨알라스의 탐구학습모형은?
탐구모형의 단계
3. 탐구학습의 조건과 장/단점은?
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학습모형의 적용연구
인천광역시교육과학연구원(1999) : 수준별 교육과정의 이론과 실제, 인천 : 경기인쇄사
한국교육개발원(1996) : 교육과정 총론안(Ⅰ)
한국교육개발원(1996) : 교육과정 연구 개발 수준별 교육 과정안, 연구보고 Ⅰ. 서론
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학습 실제」『한국초등도덕교육학회 초등도덕교육 제 12집』, 한국초등도덕교육학회 1. <바른 생활> 제재의 구성형식
(예) 바른 생활 1-2. 2. 사이좋은 친구.
2. 바른 생활 대화학습모형 적용- 4시간 차시별 대화학습
가. 들어가며.
나. 4
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수업 모형 적용 1. 역할놀이란 무엇인가
2. 역할놀이 수업모형의 단계
3. 역할놀이 수업모형을 통해 기대할 수 있는 효과는 무엇인가
4. 역할놀이를 통해 획득할 수 있는 기술
5. 역할놀이 교수학습모형의 적용
6. 참고문헌
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모형에 대한 전반적인 내용과 더불어, 속성모형을 중심으로 한 구체적인 지도안을 작성, 전개해 보았다. 그러나 개념학습모형은 결코 완벽한 것이 아니며, 이러한 것을 기준으로 하여 교사들은 더욱 변형, 발전시켜서 창의적인 수업을 하는
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학습결과물을 자료실에 탑재하여 교사및 동료 상호평가한다.
나. 평가 주요 전략
1) 직접 관찰을 통해 학습자들이 실제로 학습과제를 해결하는 장면을 관찰 한다.
2) 교사가 직접 모형을 검토하여 적합성을 분석한다.
3) 최종적으로 완성된 자
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모형의 적용을 위해서는 교사의 역할과 책임을 분명히 하고 이를 이행하는 것이 중요하다. 온화하고 자유스러운 학습분위기를 조성하고 학습 동기를 유발하는 교사의 안내가 있어야 하며, 각종 자료나 비품 등 교실환경을 조성하고 수업의
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학습의 모형
(1) Hill의 토의 학습 모형
- 목적 : 교과 성취
- 단계
① 용어와 개념의 정리
② 토의 주제의 배경 지식 진술
③ 주제와 하위 주제의 진술
④ 시간의 배당
⑤ 주 주제와 하위 주제의 토론
⑥ 토의 내용의 종합(통합)
⑦ 토의내용을
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학습 이론…………………………5
2. 수업모형……………………………………………6
Ⅳ. 본시 학습의 실제…………………………………7
1. 학생 실태…………………………………………7
2. 본시 교수학습지도안……………………
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학습자료
1. 기본 학습지
2. 심화형 학습지
3. 보충형 학습지
4. 도움 자료
Ⅴ. 심화보충형 수준별교육과정의 학습모형
Ⅵ. 심화보충형 수준별교육과정의 운영유의점
1. 기본과정의 편성
2. 하위 과정의 배치 시기
3. 하위 과정에의 배치
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