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모형
이 수업 모형은 통일교육의 내용을 TV나 라디오, VCR 자료 그리고 CD-Rom과 인터넷 등과 같은 시청각 매체(multimedia)를 활용하여 학습하는 것으로 현실적인 학습 경험을 거의 무한히 확대시킬 수 있고, 학생들의 흥미와 관심을 유발시킬 수 있
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모형을 분석해보면, 이 학습자는 두 가지의 전환학습을 하게 되는데 첫째는 학습이 필요하다는 것을 인식하고 새로운 학습에 참여하게 되는 과정에서의 전환학습이고, 두 번째는 이 학습자가 직접 학습을 한 경매에 관한 인식에 대해서 전환
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학습활동 유형
1) 주제별 접근 모형
주제별 접근은 하나의 주제를 정해진 뒤 이것을 개인 각자가 표현하고 싶은 재료와 방법을 택하여 자유롭게 접근해 가는 방법이다. 이것은 지극히 개인의 취향과 능력을 고려하여 이끌어 나가는 수업 방법
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학습에 왕도는 없다. 지구력을 바탕으로 오랜 시간을 영어에 투자하는 것만이, 현재 방향잡고 있는 의사소통 중심의 7차 영어과 교육의 목표를 달성하는 정도의 방법이다. 본인은 “Carroll의 학교학습모형”이 왕도없는 영어과목의 실질적 습
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학습모형은 다른 모형에 비해 몇 가지 특징적 성격을 지니고 있는데 우선 수업목표를 세분화된 행동적 용어로 진술하였다는 것, 출발점 행동의 개념을 도입하였다는 것. 그리고 전 단계가 후속단계를 계속적으로 결정하고 수정한다는 것이다
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학습방법
국어과 교수-학습모형의 하나로 직접 교수법을 제안한 바 있다. 설명하기→사범 보이기→질문하기→활동하기의 순으로 이루어지는 수업 절차는 무엇보다 학습자에게 문제 해결 방법을 명시적으로 제시해 주었다는 데 의의가 있다.
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학습, 교과중심 학습 모두 효율적으로 이루어지지 못한다는 단점도 존재한다. 1. 집중이수제
2. 잠재적 교육과정
3. 스킬백의 학교중심교육과정
4. 자유학기제
5. 교육과정, 수업, 학습의 실제적 관계
6. 캐롤의 완전학습모형
7. 학습과제
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학습
. 소요시간
10∼20%
. 총괄평가
실시
. 결과검토
. 결과활용
. 소요시간 0%
캐롤(J. B. Carroll)의 학교학습모형
구분
내용
학교학습
모형의 구성
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학습의정도``=`` (``{ 학습에 필요한 시간} over {학습에 사용한시간 }``)
학교학습
모형의 변인
.
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학습모형을 기반으로 한다. 협동심을 기르고 교우들과의 우정을 쌓기에 적절한 학습 형태이기 때문이다. 또한 이 수업모형은 학생들이 주도적으로 수업을 이끌어 갈 수 있는 방법을 제시하기 때문에 학생들의 참여도와 집중도가 높다. 학생
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학습 모형은 다양하겠지만, 가장 중요한 과학과 교수-학습모형을 선택한다면 탐구학습 모형이 될 것이다. 이 모형은 과학의 본질과 밀접한 관계가 있기 때문이다.
지금까지 탐구학습에 대한 비판은 방법 자체의 문제가 아니고, 운영의 문제
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