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1. 지도수련의 과정
2. 협동수련과정 3. 커뮤니케이션 과정
4. 집단역동과정
5. 리더십과정
6. 조직행동과정
7. 경험수련과정
8. 참여과정
1) 생활적 참여
2) 학습적 참여
3) 활동적 참여
4) 봉사적 참여
5) 보호적 참여
6) 권한
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할머니의 정서적 부분과 신체적 부분에도 신경을 쓸 수 있도록 해야한다. 제1절 개인수준의 실천
제2절 가족수준의 실천
제3절 집단수준의 실천
제4절 지역사회수준의 실천
제5절 사례관리
제6절 일반사회복지실천
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학생은 근면성, 중등 학생은 긍정적 정체성, 확립을 격려하고, 교사는 발달과업을 숙지하여야 한다고 한다. 제1장 교육 심리학 입문
1. 교육심리학의 개념화
2. 교육심리학의 특성과 연구영역
3. 교육 심리학의 인접 학문
4. 교육 심리학
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1) 인간의 존엄성 훼손
(2) 상업적 목적으로의 남용
(3) 윤리적 관점에서의 인간복제의 반대
(4) 최첨단 범죄 - 생명복제
(5) 기술적 문제
1) 복제기술 자체의 불완전성
2)특허 및 산업과 관련된 과학기술의 비민주성
(6) 법률적
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결과를 나타낸다고 생각됩니다.
그러므로 우리들이 행하는 모든 시합이나 대회 활동들은 “스포츠”가 아닌 “스포츠게임”이라는 명칭이 되어야 한다고 사료됩니다.
목 차
I. 놀 이
1. 놀이의 정의
2. 놀이의 개념
3. 놀이의 설명 및 사례
II.
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류마티스 관절염
⑶ 지속적인 미란성 류마티스 관절염
⑷ 진행된, 완화되지 않는 미란성 류마티스 관절염
4) 치료
⑴ 비약물치료
⑵ 운동과 활동
⑶ 약물치료
◎ 류마티스 병에서 사용되는 약물
5) 사정과 진단결과
6) 간호
◎ 간호진단
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1. 사회적 배제
2. 신빈곤의 확대
3. 신자유주의적 빈부격차
4. 빈곤 양산의 사회적 메카니즘
5. 소득의 양극화
6. 고용의 양극화
7. 산업과 기업 간의 양극화
8. 조세정책의 실패 및 공적 소득 이전의 부족
9. 근로빈곤층 문제
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1983) / Frames of Mind : The theory of multiple intelligence, New York: Basic Books, 마음의 틀, 문음사 Ⅰ. 다중지능이론(MI이론)의 정의
Ⅱ. 다중지능이론(MI이론)의 종류
1. 언어 지능
2. 논리 수학 지능
3. 공간 지능
4. 신체운동 지능
5. 음악 지능
6. 대인
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학적 견해들을 주로 논쟁 중에 진술한 마르크스와 엥겔스의 변증법적 유물론에는 아무런 체계적 설명도 존재하지 않는다. 1. 역사적 유물론의 개요
2. 역사적 유물론의 배경
1) 사회경제적 배경
2) 이론적 원천
3) 자연과학적 전제
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3) 조직화(organization)
4) 동화와 조절, 평형화
5) 자아중심성
7. 인지발달의 단계별 특성
1) 감각운동기(0 ~ 2 세경)
2) 전조작기(3-6세)
3) 구체적 조작기(7-11세)
4) 형식적 조작기(12세 이후)
8. 피아제 인지이론의 공헌 및 평가
1) 인지이론의 부
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