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프로그램의 개발
④ 나아가 재혼가족들 간의 교류를 통하여 재혼가족에 대한 사회적 공감대를 형성하고，
재혼가족 상호간 지속적인 교류가 가능한 지원 프로그램을 개발
- 재혼가족이란 이미 한 번 또는 그 이상 결혼하여 가정을 이룬 남
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care system)
2) 유동적 작업시간(alternative work schedules)
3) 시간제고용 및 업무분담제(part-time employment and job-sharing)
4) 유동적 일터(flexiplace)
5) 휴가공유?양도?적립제(leave-sharing / -transferring / -bank programs)
6) 선택적 복지(cafeteria benefits)
참고문헌
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미국 등 외국사회와 대단히 다르고 이를 인식하는 것이 한국의 가족정책수립에 반영되어야 할 것으로 생각된다. 이혼 및 재혼가족을 통해 혈연과 핵가족 중심주의가 비판이 되었지만 그 역기능이 어떻게 하면 현대 사회와 어울릴 수 있을까
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미국
3. 캐나다
1) 특수교육의 목표
2) 유의 사항
3) 실제적인 훈련 프로그램의 내용
4. 독일
5. 영국
1) 지체부자유 학교의 종류
2) 지체부자유 학생에 개념6
3) 만족한 교육과정을 개발시키는데 있어서 당면한 중요한 문제점
Ⅶ. 지체장애
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프로그램을 개발하여 실천하였다. 또한 퀘백지역과의 긴장해소를 위해 다양한 프로그램 개발에 노력하고 있다. 미국의 문화 복수주의정책(1975)보다 앞서 다문화주의정책(1971)을 채택하고 소수자문화에 대한 관용과 지원을 해오고 있다. 고등
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미국의 경우 공적 부조를 받는 대부분의 사람들과 순소득이 빈곤선 이하인 사람들은 현물급여인 식품교환권(food stamps)과 어린이 영양프로그램(Child Nutrition Program)의 수혜자격이 있다. 이러한 현물급여는 현금급여와 거의 효과가 같다. 뿐만 아
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미국의 경우 과거 정신지체인에 대한 불임의 주장은 정상화의 원칙 이후 어느 정도 일소된 것으로 보여지며(Meyen, 1970) 그것은 이미 학자간의 문제가 아니라 그들 개인의 문제로 인식되어지고 있다.
정신지체인의 결혼과 친자관계에 대한 긍정
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미국의 미디어 교육
3) 일본의 미디어 교육
≪우리나라의 미디어 교육≫
≫ 우리나라의 미디어 교육현황
1) 사회단체 여성 단체
2) 학교/ 교육기관
3) 종교단체
≪우리나라 미디어 교육의 전반적인 평가≫
1) 제도적 지원문제
2) 미디어
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프로그램진행자를 찾아 보기 힘든 우리와는 대조적이다.
III결론
외적인 것을 가꾸는 것도 좋고 그로 인해 자신감을 얻는 것도 좋지만 결국 그것보다 더욱 중요한 것은 자신의 내면적인 모습을 가꾸는 것과 자신의 내적인 모습에 자신을 가질
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프로그램 개발을 지원하고 학교 전체를 다문화교육 환경이 되도록 힘쓰고 있다. 한편으로 학교에서 이민자들을 위한 다양한 프로그램과 정보, 오리엔테이션을 실시하여 지역공동체와 협조하여 적응 및 정착 프로그램을 실시하는 것이 특징
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