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상징적 상호작용이론 1. George Herbert Mead는 그의 부친이 목사로 있었던 사우드 하들리에서 1863년에 태어났다.
2. Mead의 사회학은 관념론과 실재론이라는 이분법적 설명을 극복하려는 데에 우선적인 목적이 있다.
3. 우선 Mead의 이론은 행
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, 1998.
최충옥 외, 교육사회학의 이해, 양서원, 2003. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자아란?
Ⅲ. 미시적 해석학적 이론의 틀
1) Cooley의 거울자아이론
2) G. H. Mead의 상징적 상호작용론
Ⅳ. 두 이론의 비교, 대조 및 교육현장에서의 적용
Ⅴ. 결론
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이론적 고찰
(1) 자아이론의 개관
1. 상징적 상호작용주의 이론
1) 쿨리(C.H. Cooley)의 거울자아이론(looking-glass self)
2) G. H. Mead의 상징적 상호작용론
ⅰ)자아의 출현
ⅱ)미드의 자아발달이론
2. 정신분석 이론
1) Freud 의 이론
2) 융의 분석
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상호작용이 이루어진다는 것이다.
4) 사회적 인간행위는 자연현상처럼 객관적으로 설명될 수 있는 것이 아닌, 행위자의 입장에서 이해되어야 한다.
나. 해석학적 이론
(1) 상징적 상호작용론 - 미드(G. H. Mead)와 블루머(H. Blumer)
(가) 상징적 상호
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상징적 상호작용이론
1) 사회적 상호작용의 본질을 캐려는 이론
사람은 상징해석자인데, 사물이나 인간행동의 의미를 해석하는 힘이 인간의 가장 핵심적이고 두드러진 특징이라고 본다. 이 이론은 미드(G.H.Mead), 블루머(H, Blumer) 등에 의하여
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상호작용적 접근
1) 미드(G. Mead)의 상징적 상호작용과 사회화 이론 (사회적 자아 획득 이론)
(1) 상호작용론의 개요
- 사람들의 모든 상호작용은 언어를 포함하는 상징들의 교환을 통해 이루어진다고 전제 하는 상징적 상호작용이론에서는 사회
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상징적이라는 꾸밈말이 덧붙여진 것은 인간이 상호작용의 도구로
언어나 몸짓 등의 상징(symbol)을 사용하고 상징의 주관적 의미를 중요시하는
점을 강조하기 위한 이론적 경향에서 비롯된 것이다.
이 관점의 기틀을 세운 미드(H. Mead)에 의하면
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Mead의 사회화 이론에 있어서 놀이와 경기
G. H. Mead(1934)는 자아와 역할 기술들이 어떻게 발전하는가 라는 그의 상징적 상호 작용이라는 관점에서 놀이와 경기를 이용했다. Mead에게 자아는, 자발적이고 자율적인 행동을 할 수 있는 나(I)\"와 중요
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이론 중에서 데이비스(Davis)의 곡선 이론은 어떤 이론인지 개념을 쓰시오.
객관적으로 경제적·사회적 발전이 오래 지속되어 욕구 수준이 계속 상승될 때, 사람들은 계속적으로 욕구가 충족될 수 있으리라 기대하는데 이후에 뒤따르는 하락
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이론(looking-glass self)
(3) 미드(Mead)의 상징적 상호작용을 통한 자아형성이론
(4) 자아의 형성이론
<신교육사회학>
(1) 신교육사회학의 등장배경
(2) 신교육사회학의 기본 입장
<신교육사회학의 이론들>
(1) 영(M.F.D. Young)의 이론
(2) 번스
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