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자료를 수집·정리ㆍ분석하여 필요한 지식을 창출해 내도록 해야 한다
4. 정보화 사회에서는 교사의 역할도 변화되어야 한다
5. 열린교육의 이념과 방법 및 교실 환경을 적극 수용하여 수업의 개별화를 도모한다
Ⅷ. 결론
참고문헌
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수업료에 의존하고 있는 실정이다. 이는 양질의 서비스 제공을 저해하는 요인이 되므로 사립유치원의 재정적 지원이 필요하다.
- 교사 양성문제와 처우개선이 요망한다. 유아들에게 바람직한 교육을 수행하기 위해서는 교육 과정을 구성하
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1.다방면에 걸친 영재교육
2.국가적 차원의 재정적 지원 강화
3.담당 교사의 전문성 획득과 교원 양성
4.전문적인 영재교육기관의 육성
5.영재교육에 대한 사회적 인식변화
Ⅴ. 결론
① 연구의 의의와 한계점
② 미래의 전망
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명료화 문제
2. 학생의 학업성취도 평가와 학교평가의 통합추진 문제
3. 평가전문가양성기관 설치 문제
4. 학교인증제도의 도입 문제
5. 학교평가결과의 공개
Ⅶ. 학교평가의 모형
Ⅷ. 향후 학교평가의 개선 방향
Ⅸ. 결론
참고문헌
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문제점 및 과제
1) 장애예방사업의 강화
2) 경제적 지원 강화
3) 의료재활서비스의 확대
4) 특수교육의 질적 제고와 교육환경의 개선
5) 장애아동 가족지원 프로그램 개발
6) 장애아동에 대한 사회적 인식 변화
5. 보도자료
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교사들에게도 지속적인 연수과정을 통해 장애아동교육에 대한 지식과 이해를 넓혀가야 한다. 또 특수교사를 양성하는 대학에서도 일반학교 내에서 일반아동과 상호작용을 하는 프로그램에 대한 강좌, 또는 일반학급의 담임교사와 협력하여
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양성 전체 과정에 깊숙이 관여하고 지원한다.
7.호주의 영재교육
평등주의가 팽배한 호주에서도 지난 20여 년 간 영재교육에 커다란 발전을 가져왔다. 연방정부의 교육부, 주 교육청, 개별학교, 각종 단체에서 주관하는 영재교육 프로그램의
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프로그램의 내용 비교
5. 독일 특수교육제도의 시사점
5-1. 중도. 중복 장애아 교육 및 조기 교육
5-2. 특수 아동의 통합교육
5-3. 특수교육 교원의 양성
6. 특수 유아 가족지원의 기본 방향과 지원 방안
6-1. 가족 중심 유아특수교육으로의
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사례를 제시함에 있어서는 활자화된 압축된 사례를 제공하는 것보다는 다양한 사례를 동시에 소개하기 위하여 적절한 비디오 프로그램을 제시하는 것을 특히 추천하고 있다. 이를 통하여 교사는 교통사고라든가 사회적인 분쟁, 법원의 심리
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프로그램의 내용 비교
5. 독일 특수교육제도의 시사점
5-1. 중도. 중복 장애아 교육 및 조기 교육
5-2. 특수 아동의 통합교육
5-3. 특수교육 교원의 양성
6. 특수 유아 가족지원의 기본 방향과 지원 방안
6-1. 가족 중심 유아특수교육으로의 패
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