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이론적 배경
1. 미디어 교육과 v-chip
2. 미디어 교육에 대한 다양한 정의
3. 비판적인 시청교육
4. 미디어 교육의 필요성
1) 미디어의 침투
2) 미디어의 영향
3) 정보의 제조와 매니지먼트
4) 미디어 교육과 민주주의
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교육형태에서부터 그들 스스로가 능동적으로 의견을 개진하고 직접 참여하는 기회를 부여해야만 한다는 당위성을 교육자들이 인식했기 때문일 것이다. 또 학생들이 체험이라는 형식을 통해 현재의 미디어환경 전반에 관한 문제들을 재미있
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일반적인 사항에 관한 질문 (선행변인 )
C. 자료 분석방법
Ⅳ. 결론 및 제언
A. 결과분석
B. 제언 및 기대효과
1. 대중매체의 규제와 미디어교육
2. 성교육적 측면
3. 사회 복지적 차원에서의 개입
[ 참고문헌 ]
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보 이용량 사후조사 결과에서 사전조사 이용량을 뺀 차이다. 따라서 미디어 교육의 만족도와 연예정보 이용량의 변화량, 시사정보 이용량의 변화량, 이렇게 세 개의 변수를 이용해 상관관계 분석을 실시하였다. 그 결과 미디어 교육의 만족도
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교육학자, 아동학자, 각 신문사의 방송담당 저널리스트 등을 들 수 있다. 이들 전문가 집단은 미디어 교육의 필요성을 널리 알리고 일본 대중문화/방송 관련하여 체계적인 청소년 미디어 수용교육이 정착될 수 있도록 이론적, 실천적 논의를
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미디어 실체에 대한 구체적 접근
▷ 데니스 맥퀘일, 오진환 역, 매스 커뮤니케이션 이론, 서울 나남, 1990.
▷ 박은영, 대학 미디어센타의 서비스프로그램에 관한 연구. 이화여자대학교 석사학위논문, 1985
▷ 박정백, 뉴미디어와 커뮤니케이션
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교육과정학회지, 35(3), 249-267.
윤지영. (2016). 뇌과학을 활용한 혁신적 학습 이론 개발 연구. 한국교육기술학회지, 32(4), 723-745.
이상현. (2015). 뇌과학 연구 결과를 바탕으로 한 학습 이론의 변화와 교육 현장 적용 사례 연구. 교육정보미디어연구,
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교육의 효과. 서울여자대학교 아동학과 박사학위 청구논문.
김용숙, 민선희, & 유지은. (2017). 구성주의 교수법에 관한 동향연구 (유아교육을 중심으로). 예술인문사회융합멀티미디어논문지.
최명숙. (2001). 구성주의에 대한 교사들의 인식과 수
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교육훈련의 경제적 성과: 임금근로자를 중심으로, 노동경제논집, 25(1), 131-160, 2002
이태희 - 직업교육훈련과 산업인력 정책방향, 한국노동연구원, 1996
정원오 - 저소득계층에 대한 직업훈련의 취업효과에 관한 연구, 사회복지연구, 10호, 325-352, 1
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교육 개선방안에 관한 연구」한남대학교 경영대학원 석사학위논문
포항공대(1996)「컴퓨터 과학기술의 길」교육부
한주리,허경호(2004)「이동전화 중독척도개발 및 타당화 검증」교육정보미디어 연구 12(2)
황동원(2001)「정보화 사회의 현실
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